Vuosiluokilla 1-3, mukaelma on taito, joka on harjoiteltu ja paranneltu eri tyylilajeja, ja kirjoja eri pituisia. Kun oppilaat alkavat tutkia luvun kirjoja, mukaelma muuttuu haastavammaksi. Opiskelijoiden tulee määrittää merkitystä tapahtumien tontin syntetisoimiseksi enää juonen. Luominen kuvakäsikirjoituksen mukaelma Freckle Juice haastaa opiskelijat päättää, mikä on olennaista. Samanlainen "viiden sormen mukailevat", opiskelijat tarvitsevat ajattelemaan kriittisesti tapahtumien järjestyksessä. Kuvakäsikirjoituksesta vaihtoehto myös antaa opiskelijoille mahdollisuuden tutkia merkkejä syvällisemmin käyttämällä puhekuplia.
Harkitse opiskelijat suunnitella kuvakäsikirjoituksen tyhjällä mallipohjalla ennen luomista koko kuvakäsikirjoituksen verkossa. Opiskelijoiden pitäisi alkaa herää eloon kerronnan jokaiseen ruutuun ennen lisäämistä luonnetta vuoropuhelua. Näin he voivat keskittyä tarkoituksena mukaelma saamatta häiritsee yksityiskohdat kuvakäsikirjoituksen.
Kun oppilaat luovat mukaelma kuvakäsikirjoituksia, he voivat tulostaa ja leikkaa ne irti, niin on kumppani yrittää laittaa tapahtumien järjestyksessä!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka kertoo Freckle Juicesta kuusi kohtausta: kaksi alusta, kaksi keskeltä ja kaksi lopusta.
Valitse oppilaille ikään sopiva tarina ja lue se yhdessä. Vangitse heidän kiinnostuksensa ja paranna ymmärrystäsi lukemalla heille selkeästi. Jos suinkin mahdollista, rohkaise heitä ottamaan mukaan oma tekstinsä auttaakseen heitä yhdistämään puhuttujen sanojen ja kirjoitetun tekstin välille.
Keskustele oppilaiden kanssa kerronnan avainkohdista. Esitä heille kysymyksiä auttaaksesi heitä ymmärtämään avainhenkilöitä, tarinaa ohjaavaa konfliktia tai ongelmaa ja ongelman ratkaisua. Varmistaaksesi, että kaikilla on kattava käsitys, puhu tarinan asetelmasta (missä ja milloin se tapahtuu).
Valitse eri kertomus tai pala samasta tarinasta tiivistämään esimerkkinä. Kun luet merkittävimmät tapahtumat ja komponentit, ajattele ääneen. Käytä yhteenvedon oppaana muotoa "Ensin, seuraavaksi, sitten lopuksi". Korosta tarvetta keskittyä tärkeisiin yksityiskohtiin.
Ryhmittele opiskelijat pareiksi tai pieniin ryhmiin ohjattua harjoittelua varten. Anna jokaiselle oma lyhyt tarina luettavaksi ja kutsu heidät sitten yhteistyöhön synopsiksen tekemiseen. Anna heille selkeä rakenne yhteenvetoa tehdessään, kuten "Kuka, mitä, missä, milloin, miksi, miten" tai "alku, keskikohta, loppu".
Kun he ovat tottuneet menettelyyn, pyydä oppilaita kirjoittamaan omat henkilökohtaiset yhteenvedonsa kertomuksesta. Kannusta heitä käyttämään omia sanojaan keskeisten teemojen välittämiseen ja pitämään tiivistelmänsä lyhyinä. Vaadi yksinkertaisen kielen käyttöä ja tapahtumien järjestämistä oikeassa järjestyksessä.
Andrew'n pisamiainen luokkatoveri on Nicky. Andrew ihailee Nickyn pisamia ja uskoo, että ne tekevät Nickystä suositun. Andrew ajattelee myös, että Nicky on erittäin siisti ja ainutlaatuinen pisamiensa vuoksi ja tullakseen samanlaiseksi kuin Nicky, Andrew yrittää kaikin mahdollisin keinoin saada pisamia.
Ilmaus "pisamamehu" viittaa keksittyyn sekoitukseen kerronnassa. Tämän mehun juominen saa Andrew'n mielestä pisamia. Hän käyttää useita strategioita epätoivoissaan saadakseen kaavan.
Andrew kokeilee lukuisia tekniikoita pisamioiden saamiseksi, kuten piirtämällä vääriä pisamia sinisellä tussilla kasvoilleen ja istumalla auringossa luodakseen todellisia pisamia. Viimeisenä keinona hän saa luokkatoveriltaan reseptin seokselle, josta tulee välittömästi pisamia.