Kun opiskelu kirjallisuuden tärkeä tekijä mennä yli opiskelijoiden kanssa on aavistaa. Olipa novelli, toistaa tai romaanin kirjallisuuden laite saa opiskelijat toimimaan porukat kun he ovat yksi reunalla niiden paikkaa yrittää arvata, mitä tapahtuu seuraavaksi.
Enteili voi olla vaikea elementti poimia. Kestää taitava lukija voi nähdä hienovaraisuus että kirjoittaja käyttää pitää lukijan herättänyt. Aavistaa, mutta ei ole niin leikattu ja kuiva kuin monet ihmiset olettavat; Joskus kirjoittaja käyttää aavistaa punaisena silli, mikä on tarkoitus johtaisi lukijaa harhaan tai johtaa heidät väärään suuntaan.
Seuraavassa on esimerkki kolmen tyyppisiä aavistaa käytetään Kärpästen herra. Tarkasteltaessa yksittäisiin tapauksiin ja niiden tulokset auttavat oppilaita ymmärtämään tyypin aavistaa käytetty. Jokaisessa esimerkissä aavistaa on keskittynyt erityisesti merkki.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa ennakkoluulotyyppejä ja niiden tuloksia Fliesin herrassa
Esittele yleisimmät kirjallisuudessa käytetyt kirjalliset elementit. Anna yksinkertaisia määritelmiä elementeille, kuten teemoille, asetuksille ja esikuvalle. Opettajat voivat selittää, miksi nämä elementit ovat merkittäviä kirjallisuudessa ja kuinka kirjallisten elementtien käyttö voi parantaa kirjoituksen kontekstia ja merkitystä.
Kun oppilaat ovat ymmärtäneet peruskäsitteen, anna heille yksinkertaisia ja mielenkiintoisia esimerkkejä parantaaksesi heidän ymmärrystään. Asetukset ja merkit voivat olla helposti ymmärrettäviä, mutta hieman vaikeasti analysoitavia. Ennakointi voi olla hieman vaikea selittää ja ymmärtää, joten opettajien tulisi keskittyä jokaiseen yksityiskohtaan antaessaan esimerkkejä.
Anna oppilaille teksti, joka sisältää joitain kirjallisia elementtejä. Oppilaat voivat tunnistaa nämä elementit ja korostaa niitä eri väreillä. Käytä esimerkiksi vaaleanpunaista korostusvaloa teemoille, keltaista ironiaa varten ja vihreää ennakointiin. Tämä harjoitus parantaa kriittistä ajattelua ja auttaa tunnistautumisprosessissa.
Pyydä oppilaita miettimään, mistä näkökulmasta tarina kerrotaan. Kolmannen persoonan rajoitettu näkökulma "Kärpästen herrassa" seuraa enimmäkseen Ralphin näkökulmaa. Tutki, kuinka tämä kertovan äänen valinta vaikuttaa lukijan tapahtumien ymmärtämiseen. Opiskelijat voivat myös keskustella siitä, kuinka kirjallisten elementtien käyttö muuttuisi, jos tarina kirjoitettaisiin toisen henkilön näkökulmasta.
Jokaisella opiskelijalla on oma tahti uusien käsitteiden ymmärtämiseen, joten opettajat voivat muokata luentoja hieman opiskelijoiden taitotason mukaan ja mukauttaa toimintaa eri opiskelijoille.
"Kärpästen herra" -elokuvan ennakointi lisää tunnelmaa herättämällä pelon ja ahdistuksen tunteen. Se lisää saaren yleistä kauhun tunnetta viittaamalla siihen, että synkempiä tapahtumia tai konflikteja on tulossa. Opiskelijat voivat pohtia tarinan ilmapiirin suhdetta ennakoinnin käyttöön saadakseen aiheen syvemmän käsityksen.
Toistuvat viittaukset nuorten syvenevään synkkyyteen ja julmuuteen ovat toinen esimerkki ennakoivasta. Heidän toimintansa ennakoi katastrofaalisia tapahtumia, jotka tapahtuvat myöhemmin romaanissa, kun he muuttuvat aggressiivisemmiksi ja järjettömämmiksi. Esimerkiksi yksi pojista puhuu pedon päälle tai Possu joutuu kiveen ja kohtasi myöhemmin traagisen loppunsa myös toisen kiven takia.