Yksikön tai oppitunnin aloittaminen avainsanalla, jonka oppilaat näkevät lukemissaan tai esityksissään, auttaa ymmärtämään ja säilyttämään yleisesti. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka määrittelee ja havainnollistaa Jewell Parker Rhodesin Towers Fallingiin liittyvää keskeistä sanastoa. Kun opiskelijat määrittelevät ja havainnollistavat kutakin termiä, he hallitsevat sen soveltamisen ja säilyttävät sen osana sanastoaan.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo hämähäkkikartta, joka määrittelee ja havainnollistaa uusia sanaston sanoja Towers Fallingissa .
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Jokaisessa on oltava 3 termiä, oikeat määritelmät ja sopivat kuvat, jotka osoittavat, että ymmärrät sanat.
Aloita määrittelemällä puheen eri komponentit. Määrittele ne sanaryhmiksi, jotka on järjestetty sen mukaan, miten niitä käytetään lauseissa. Arvioi oppilaiden aikaisempia tietoja ja kysy heiltä, tietävätkö he, mikä on substantiivi, verbi ja adjektiivi.
Aloita käsitteen esittelyn jälkeen perusasioista, jotta opiskelijat eivät joutuisi tiedon pommitukseen. Ota käyttöön vain substantiivit, verbit ja adjektiivit ja siirry hitaasti monimutkaisempiin, kuten adverbeihin, konjunktioihin ja prepositioihin.
Oppilaat oppivat paremmin esimerkkien avulla oppikirjan määritelmien sijaan, joten opettajien tulee tarjota mielenkiintoisia ja mukaansatempaavia esimerkkejä auttaakseen oppilaita vahvistamaan käsitettä ja kehittämään ymmärrystään. Esimerkiksi adjektiivien näyttäminen sanoilla, kuten häikäisevä, seikkailunhaluinen jne.
Luo visuaalinen apuväline, jotta opiskelijat voivat viitata esimerkkeihin kustakin puhekomponentista luokkahuoneessa. Opettajat voivat omistaa tietyn kulman luokkahuoneessa tälle käsitteelle, jotta oppilaat voivat käydä sen läpi päivittäin ja käyttää sitä ulkoa ja säilyttämiseen.
Anna opiskelijoille kirjoitustehtäviä, jotka kehottavat heitä käyttämään tarkoituksellisesti eri puheen osia lauseissaan. Oppilaat voivat myös korostaa puheen eri osia lukemalla uuden tarinan. Tämä antaa yksilöille mahdollisuuden soveltaa oppimaansa todellisessa ympäristössä.
New Yorkin siluetti, rakennusten romahtamisen jälkeen jäljelle jäänyt pöly ja rauniot, kodittomien turvakoti, jossa Dejan perhe asuu, ja Dejan laatikosta löytämät tavarat ovat muutamia esimerkkejä kirjan visuaalisesta sanastosta. Opiskelijat voivat myös ottaa erityisen vaikeita sanasanoja ja luoda kuvituksensa ymmärtääkseen paremmin.
Visuaalisen kielen käyttö tekee tarinasta mukaansatempaavamman ja helposti lähestyttävämmän auttamalla lukijoita muodostamaan omia mielikuviaan ja aistillisia aistimuksiaan. Se auttaa lukijoita samaistumaan hahmoihin ja ymmärtämään, kuinka 9/11 vaikutti heidän elämäänsä. Se auttaa myös oppilaita säilyttämään tiedot muistissaan, kun jotkut oppilaat oppivat paremmin visuaalisten apuvälineiden avulla.
Mitä oppilaat eivät ymmärrä kuulemalla, he voivat ymmärtää sen näkemällä. Sanaston visualisointi auttaa heitä myös muistamaan ja säilyttämään tietoa, jota he eivät voi tehdä pelkästään kuuntelemalla sitä.