Sanomalehtiprojektin Työarkkimallit

Jos annat tämän oppilaillesi, kopioi laskentataulukko tilillesi ja tallenna. Kun luot tehtävän, valitse se vain malliksi!

Mikä on sanomalehtiprojekti?

Sanomalehtiprojektimallin avulla minkä tahansa aineen opiskelijat voivat kertoa tapahtumia tarinasta, historiasta tai jopa tieteestä! Ne tarjoavat hauskan rakenteen ymmärtämisen ja ymmärtämisen osoittamiseen sekä auttavat opiskelijoita pohtimaan tapahtumia. Tämäntyyppiset oppitunnit voivat sisältää oppilaiden saamisen luomaan oma sanomalehti tai uutisartikkeli, jossa tarkastellaan tiettyä aihetta tai aihetta. Toimintaa voidaan tehdä yksin tai ryhmässä ja se voidaan mukauttaa eri tasoille ja aiheille. Tämäntyyppiseen toimintaan kuuluu tyypillisesti uutisartikkelien tutkiminen, kirjoittaminen ja muokkaaminen sekä sanomalehden ulkoasun suunnittelu ja muotoilu. Opiskelijoille suunnatun sanomalehtiprojektin päätavoitteena on parantaa opiskelijoiden kirjoittamista ja kriittistä ajattelua sekä heidän ymmärrystä tietystä aiheesta tai aiheesta.

Miksi ne ovat tärkeitä ja miten niitä käytetään parhaiten?

Sanomalehtikouluprojektit ovat täydellinen tapa opiskelijoille tuoda luovuuttaan ja omaa ääntään yhteenvedotessaan tai kertoessaan tapahtumista. Tämän tyyppinen toiminta rohkaisee tutkimukseen eri tavalla kuin tavallisen paperin kirjoittaminen tai muu tyypillinen toiminta, kuten kirjaraportti. Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että sanomalehtiprojektit voivat parantaa opiskelijoiden oppimistuloksia. Esimerkiksi Azarin ja Oskouein (2015) tutkimuksessa havaittiin, että sanomalehtiprojektipohjainen lähestymistapa englannin opettamiseen vieraana kielenä parantaa opiskelijoiden kirjoitustaitoa ja kykyä säilyttää sanavarasto. Hallin ja Strangmanin (2002) toisessa tutkimuksessa havaittiin, että sanomalehtiprojektit auttoivat vammaisia oppilaita kehittämään lukutaitoja ja kriittistä ajattelua. Opiskelijat, jotka tekevät sanomalehteä kouluprojekteja varten, voidaan suunnitella ja koordinoida niin hauskoiksi kuin haluat, aina oppilaiden luomisesta uutisominaisuuksia matkaosien tekemiseen.

Ehdotettu sanomalehtimallin asettelu

Muokattavia sanomalehtipohjia luotaessa on tärkeää huomioida tarvittavat eri osiot.

• Lehden otsikkoosio
• Otsikkoosio pääkuvalla
• Artikkeli 1, jossa on tarinaan liittyviä kuvia
• Artikkeli 2, jossa on tarinaan liittyvä kuva (valinnainen)
• Muut artikkelit tarvittaessa
• Hauskoja faktoja -osio
• Pelit ja palapelit -osio
• Pikkuilmoitukset-osio
• Krediitit-osio

Suositeltu toiminnan eteneminen

I. Johdanto

Esittele opiskelijoille sanomalehtiprojekti ja selitä toiminnan tavoite.

II. Kirjoittamista edeltävät toiminnot

Aivoriihi: Pyydä oppilaita miettimään aiheita, joista he ovat kiinnostuneita ja joista he haluaisivat kirjoittaa. Tämä voi vaihdella yksittäisten artikkelien yksityiskohdista tai jos he haluavat luoda erikoistuneen paperityypin. Haluavatko he esimerkiksi luoda muotilehden, urheilujulkaisun tai jotain lastenlehden kaltaista?

Tutkimus: Tarjoa opiskelijoille erilaisia resursseja, jotta he voivat tehdä tutkimusta valitsemistaan aiheista. Tämä on täydellinen toimintatyyppi digitaalisten työkalujen käyttöön.

III. Kirjoitustoiminta

Kirjoitustyöpaja: Pyydä oppilaita kirjoittamaan artikkelinsa käyttämällä toimitettuja tyhjiä sanomalehtimalleja.

Vertaisarviointi: Kannusta oppilaita tarkistamaan ja muokkaamaan toistensa töitä keskittyen kielioppiin, oikeinkirjoitukseen ja rakenteeseen.

Ehdotetut sanomalehtiprojektiesimerkit aiheittain

Nämä ehdotetut toiminnot voivat auttaa opiskelijoita soveltamaan tietojaan ja taitojaan eri aihealueilla samalla kun he kehittävät tutkimus-, kirjoitus- ja kriittistä ajattelukykyään.

Englannin kielen taiteet

• Opiskelijat voivat luoda valelehtiartikkelityötaulukon suositusta persoonasta, josta kaikki haluavat tietää lisää. Profiiliominaisuuden kirjoittaminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää viestintätaitojaan, kuvaustaitojaan ja luovuuttaan ilmaisussa.
• Oppilaat voivat luoda lukemansa romaanin tai näytelmän hahmosta sanomalehtiartikkelimallin, jossa tiivistetään hahmon tarina ja piirteet.
• Opiskelijat voivat luoda artikkelin, jossa käsitellään äskettäin tapahtunutta tai tulevaa tapahtumaa, sen historiallista merkitystä ja muita asiaankuuluvia yksityiskohtia.

Yhteiskuntaoppia

• Opiskelijat voivat luoda pilalehden piirteen/artikkelin merkittävästä tapahtumasta maailmanhistoriassa, kuten Magna Cartan allekirjoittamisesta tai Berliinin muurin murtumisesta.
• Opiskelijat voivat luoda sanomalehden tietyn alueen tai maan jokapäiväisestä elämästä ja kulttuurista tutkien aiheita, kuten ruokaa, taidetta, musiikkia ja tapoja.

Tiede

• Opiskelijat voivat luoda sanomalehtiartikkeleita viimeaikaisista tieteellisistä tai teknologisista löydöistä tai läpimurroista.
• Opiskelijat voivat luoda ympäristöstä sanomalehden, joka sisältää artikkeleita ilmastonmuutoksesta, saastumisesta ja uhanalaisista lajeista.

Matematiikka

• Opiskelijat voivat luoda sanomalehtiartikkelin, jossa selitetään tiettyä matematiikkaan liittyvää käsitettä tai selittääkseen lukijoille, miten ne vaikuttavat talouden perustietoihin, kuten ruokaostokset ja tavaroiden hinnat.
• Opiskelijat voivat luoda matematiikan historiaa käsittelevän sanomalehtiartikkelimallin, jossa korostetaan tärkeitä matemaatikoita ja heidän panoksiaan.

Taide

• Opiskelijat voivat luoda sanomalehtiartikkelitehtävän tietystä taideliikkeestä tai taiteilijasta tutkien aiheita, kuten liikkeen tai taiteilijan tyyliä, teemoja ja tekniikoita.
• Kun oppilaat saavat tehtäväkseen luoda sanomalehden kouluprojekteja varten, he voivat luoda artikkeleita alueellaan tapahtuvista taidetapahtumista tai näyttelyistä, mukaan lukien esitysarvostelut ja taiteilijoiden haastattelut.

Ohjeet opiskelijoille sanomalehden tekemiseen kouluprojektiin

Mitä sisällyttää sanomalehtiartikkelimalliin:

1. Otsikko: Otsikon päätarkoitus on kiinnittää lukijan huomio. Sen tulee olla lyhyt eikä sisältää liikaa yksityiskohtia, mutta vain tarpeeksi rohkaisemaan lukijaa lukemaan koko artikkelin.
2. Byline: Tämä on osa, joka antaa kunnian artikkelin kirjoittajalle.
3. Sijainti: Tyypillisiin journalistisiin artikkeleihin sisältyy sijainti sivuriviosion lähellä ja paikka on yleensä lehdistötoimisto, josta artikkeli on tuotettu.
4. Pääkappale: Tämä on ensimmäinen kappale, joka sisältää yleensä sen, mitä toimittajat kutsuvat "ledeksi", joka on pääjutun "kuka", "mitä", "milloin", "miksi", "missä" ja "miten" .
5. Tukikappale: Näissä kappaleissa käsitellään muita tarinan yksityiskohtia.

Sanomalehtien lisätietoa

Sanomalehden luominen luokassa voi saada oppilaat innostumaan, mutta voit myös sisällyttää oppitunteja oikeiden sanomalehtien merkityksestä ja käytöstä, jotta oppilaat eivät ainoastaan kehitä luovaa kirjoitus- ja suunnittelutaitojaan, vaan pystyvät myös analysoimaan tyypillisistä sanomalehdistä käyttämänsä sisältöä. Asian toiminnan ymmärtäminen auttaa heitä keksimään oman sanomalehtiidean kouluprojekteja varten.

Tässä on joitain lisävinkkejä opiskelijoille:

• Sanomalehdet ovat velvollisia varmistamaan, että niiden tuottama sisältö on tiettyä laatua. Sen lisäksi heidän on myös varmistettava, että heidän tuottamansa tiedot ovat tarkimpia tapahtumien muistojen tai saatavilla olevien historiallisten ja todennettavissa olevien tietojen osalta.
• Raportoinnin luonteesta johtuen tosiasioiden tarkistaminen on tärkeää.
• Sanomalehden suunnittelu perustuu heidän tavanomaiseen tyylioppaaseen. Jokaisella julkaisulla on yleensä oma tyyliopas, joka sisältää viittauksen yksityiskohtiin, kuten väreihin, kirjasimiin, painokokoon sekä asetteluun ja muotoiluun. Se sisältää myös tyylillisiä yksityiskohtia, kuten kielioppiasetukset ja -standardit sekä hyväksytyt viittausmuodot, joita voidaan käyttää.
• Kun työstät omia sanomalehtiprojektimalliideoitasi, on tärkeää ottaa huomioon kilpailu. Tyypillisten sanomalehtien käyttäminen viitteenä millä tahansa paikkakunnalla, jos julkaisuja on enemmän kuin yksi, kaikki toimittajat voivat päätyä raportoimaan samasta aiheesta. Tätä silmällä pitäen on tärkeää varmistaa, että kaikki luovuuteen ja erilaistumiseen liittyvät näkökulmat ja mahdollisuudet hyödynnetään. Muutoin julkaisusi suosimiseen ei olisi kannustinta.
• Luokkahuonetoimintojen osalta luovuuden liikkumavara on paljon laajempi. Mahdollisuus ei ole esimerkiksi pelkästään tyypillisen uutisraportoivan painetun julkaisun luomiseen, vaan myös enemmän niche- ja harrastukseen liittyvää sisältöä. Opiskelijoille voidaan antaa mahdollisuus tutkia intohimojaan. Esimerkiksi muodista kiinnostuneet voivat luoda oman julkaisunsa Voguen kaltaisen tosielämän julkaisun tyyliin tai urheilusta kiinnostuneet voivat luoda jotain Sports Illustratedin kaltaisen julkaisun hengessä ja mahdollisuudet sellaiseen toimintaan ovat rajattomat. tämä asetus.
• Lisäksi opiskelijoille voidaan antaa entistä enemmän luovia mahdollisuuksia, koska se on luokkahuoneen kontekstissa, mikä tarkoittaa, että he voivat sisältää entistä tarkempia harrastuksiinsa liittyviä osioita, kuten hauskoja, pelejä ja pulmia.

Muita ehdotuksia opiskelijoille

• Haastattelut koulun vieraiden kanssa
• Asuinmatkat
• Koulutuotannot
• Epätavalliset lemmikit tai harrastukset
• Haastattelut vanhempien kanssa, joilla on mielenkiintoisia töitä
• Kouluyhteisön maailmanyhteydet

Vielä enemmän resursseja ja esimerkkejä laskentataulukoista

• Työarkkimalligalleria
• Työarkkimallien järjestys
• Line Plot -työarkit
• Hall Pass -mallit
• Tutustu opettajamalliin
• Hahmovertailutaulukot
• Yhteiskuntatieteiden sanastomallit
• Istumakaaviomallit
• Alue- ja ympärysmittataulukot

{Microdata type="HowTo" id="220"}

Hyvää luomista!