Kuvittele, että opettaja, herra X, päättää, että lukukauden loppuun mennessä hänen luokkaansa lukee Fliesin lordi ja kirjoittaa viiden kohdan esseen, jossa käsitellään kolmen symbolin merkitystä ja miten ne muuttuvat romaanin aikana. Se on pelottava tehtävä, joten Mr. X aikoo rakentaa tehtävänsä opiskelijoilleen.
Jotta X voisi rakentaa kirjoitustyöhönsä, hän laatii ensin luettelon tehtävien suorittamiseen tarvittavista taidoista (”Kirjoita viiden kohdan essee, jossa käsitellään kolmen symbolin merkitystä ja miten ne muuttuvat sen aikana uusia”). Hän tietää, että hänen lopullinen projekti tai tavoite on suunnittelun lähtökohta. Ensinnäkin hän kysyisi itseltään: "Mitä minun opiskelijoiden täytyy pystyä tekemään tavoitteen saavuttamiseksi?" Ja aivan yhtä tärkeää: "Mitä he voivat nyt tehdä?".
Herra X on todennut, että hänen opiskelijoidensa on kyettävä:
Seuraavaksi herra X rikkoo tätä taitojen määrää vähemmän haastaviin taitoihin ja tehtäviin , jotka mahdollistavat taidon suoran ohjauksen ja tarjoavat työkalun tai kehyksen ohjata.
X kysyy itseltään, mitä opiskelijoiden on tiedettävä ja pystyttävä tekemään, jotta tekstiä voitaisiin tulkita onnistuneesti? Hänen luokkansa kokemuksensa perusteella hän tietää, että heillä voi olla vaikea aika ymmärtää uutta sanastoa. Joskus hän huolehtii siitä, että opiskelijat eivät näe suurempaa kuvaa, ja hän tietää, että heillä on vaikeuksia muodostaa yhteyksiä hahmojen, toimien ja motivaatioiden välillä. Nämä taidot auttavat tekstin yleisessä tulkinnassa. Hän haluaisi myös antaa suoria ohjeita symboleista : mitä symboli on ja miten tunnukset voidaan tunnistaa.
Herra X päättää puhua sanastosta kunkin luvun alussa. Hän antaa sanastotoiminnon Storyboard That ennen lukemista. Sanastotoiminta antaa opiskelijoille mahdollisuuden luoda kuva uusien sanojen hankkimiseksi, antaa opiskelijoille erinomaisen viittauksen lukemisen aikana ja tarjoaa työkalun opiskeluun.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
X: n mielestä on niin pitkä romaani, että on tärkeää varmistaa, että opiskelijat pysyvät mukana lukemassa ja ymmärtävät, mitä he lukevat. Herra X: n opiskelijat suorittavat luvun yhteenvedon. Jokainen luvun yhteenveto antaa tilaa opiskelijalle yhteenvedon luvusta kuvan kanssa sekä tilaa tiivistelmän kirjoittamiselle. Opiskelijat voivat tehdä toiminnon tietokoneella tai täyttää sen käsin. X voi tarkistaa yhteenvedot koko ryhmän lukemisen tai itsenäisen lukemisen jälkeen ja oppia, mitä jokainen opiskelija ymmärtää ja mitä he tarvitsevat lisää selvennyksiä. Luvun yhteenvedon tarkistaminen ennen seuraavan luvun lukemista on loistava tapa vahvistaa sitä, mitä he ovat oppineet, ja selventää mahdollisia väärinkäsityksiä. Se on myös hyvä työkalu, kun opiskelijat istuvat aivoriihiään essee!
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Hahmot, heidän tekonsa ja heidän motivaationsa ajavat tonttia Fliesin herrassa ja liittyvät moniin symboleihin, joita X: n opiskelijat tulevat oppimaan. Tämän vuoksi herra X haluaa viettää aikaa keskittyä tähän aiheeseen. Mr. X käyttää Characters, Action, Motivations -työkalua, jonka hän teki Storyboard That. Opiskelija osaa päivittää sivunsa lukemalla itsenäisesti, työskentelemällä pienissä ryhmissä tai koko ryhmäkoulutuksen aikana. Storyboard That strukturoitu sivu, jonka Storyboard That mahdollistaa joustavuuden ryhmittelyssä ja vauhdissa. Herra X voi kirjautua sisään opiskelijoiden kanssa, kun he työskentelevät tai ovat asettaneet eräpäiviä jokaiselle hahmolle. Mr. X voi tulostaa tyhjiä kuvakkeita, joiden rivit täytetään käsin, tai hän voi antaa opiskelijoilleen tämän kuvakäsikirjoituksen mallina omiin tileihinsä.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Mr. X aikoo viettää noin puolet luokasta (30 minuuttia) opettamalla oppilailleen suoraan symbolismista ja antamalla heille esimerkkejä symboleista ennen lukemista. Hän aikoo antaa heille mahdollisuuden lukea lyhyt tarina tai runo harjoittaakseen tunnusten tunnistamista itsenäisesti. Hän haluaisi kuitenkin, että opiskelijat tunnistavat symbolit lukemalla romaanin. Hän antaa heille Symbolit -sivun. Hän aikoo työskennellä luokan kanssa kahdella ensimmäisellä tai kolmella symbolilla, joita he kohtaavat. Kun he ovat osoittaneet kykynsä työskennellä itsenäisesti, opiskelijat voivat täyttää tämän sivun omalla tavallaan, kun he lukevat kotona tai itsenäisesti lukemisen aikana. Koska kuvakäsikirjoitusrakenne tarjoaa sisäänrakennetun esimerkin, opiskelijat suorittavat työnsä tarkemmin. Mr. X haluaa, että hän voi nopeasti tarkistaa ymmärryksen luokassa.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Pyrkiessään maksimoimaan taitokokonaisuuksiensa kehittymisen ennen kirjoittamista, Mr. X haluaisi, että hänen luokkansa alkaa kerätä ja analysoida tietoja heidän löytämistään symboleista - erityisesti siitä, miten kukin symboli muuttuu ajan myötä ja niiden merkitys symboleja. Molemmat taidot vaativat suoraa opetusta ja todennäköisesti vievät jonkin aikaa, kun X opettaa oppilailleen, miten ajatella. Jotta X pyrkii tukemaan tätä pyrkimystä, hän käyttää Symbolianalyysin sivua. Tämä sivu tarjoaa puitteet herra X: n opiskelijoille ja auttaa heitä saavuttamaan itsenäisyytensä ja itsenäisyyden tunteen. Herra X voi milloin tahansa kirjautua sisään opiskelijoidensa kanssa nähdäkseen, miten he etenevät ja tarvitsevatko tukea tai selvennyksiä.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Kun luokka on tehnyt romaanin, opiskelijat voivat aloittaa tutkimuksensa - vain vitsailun! Heidän tutkimuksensa on tehty! Koska X on suunnitellut huolellisesti oppituntejaan ja työkalujaan, joita hän antoi opiskelijoilleen, tutkimus on jo tehty siististi. Tämä ei tarkoita sitä, että kovaa työtä on tehty. Mr. X: n luokka on valmis siirtymään esseen kirjoittamiseen.
Herra X: n opiskelijat ovat monipuolinen joukko, ja vaikka monilla heistä on kokemusta kirjallisesti, hänellä on useita oppilaita, jotka ovat uusia kouluunsa ja joilla näyttää olevan vähäisempi kokemus ja jotka eivät ole esittäneet tietoa kirjallisesta järjestelmästä tai kehyksestä perehtynyt. Varmistaakseen, että kaikki ovat samalla sivulla, Mr. X aikoo valvoa jokaisen kirjoitusprosessin vaihetta, antaa kullekin vaiheelle eräpäivät ja tarkistaa opiskelijat yksilöllisesti tarpeen mukaan. Vuoden aikana, kun he tulivat mukavammiksi tämän kehyksen kanssa, Mr. X pystyy myöntämään luokan enemmän vapautta säilyttäen samalla kykynsä kirjautua sisään ja tarjota tukea milloin tahansa.
Kirjoitusprosessin ensimmäinen vaihe on aivoriihi. Mr. X tykkää käyttää Brainstorm- toimintaa Storyboard That. Koska se alkaa kuvista, opiskelijat, joilla on vaikeuksia sananpalautuksen tai kirjeenmuodostuksen kanssa, saavat visuaalisen kehotuksen, kun he kirjoittavat. Herra X toteaa, että koska he tekivät niin paljon työtä, joka johti tähän pisteeseen, opiskelijat voivat muistuttaa tietoja melko helposti tai pystyvät löytämään ne muistiinpanoissaan tarpeen mukaan.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Mr. X siirtää luokan Outline-kirjoitusvaiheeseen, kun hän tuntee olevansa vakuuttunut siitä, että luokka on valmis siirtymään. X: n mallit käyttävät Outline- sivua jokaiselle kappaleelle: johdanto, päätelmä ja yksi sivu jokaiselle kappaleelle. (Hän voi antaa opiskelijoille myös toisen työarkin, riippuen heidän tarpeistaan.) Sitten hän antaa heille mahdollisuuden työskennellä luokassa, kun hän tarkkailee ja antaa tukea tarpeen mukaan. Kun jokainen opiskelijan työ on hyväksytty X: lle, heille annetaan etukäteen, jotta he voivat aloittaa karkeat luonnokset. Jotkut opiskelijat haluavat kirjoittaa luonnoksensa, kun taas toiset ovat miellyttävämpiä karkeiden luonnosten tulostamiseen. Esseen karkea luonnos muokkaa ensin opiskelija ja sitten Mr. X.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Lopuksi työ on valmis julkaistavaksi. Herra X: n opiskelijat rakastavat kykyä luoda alkuperäinen kuva Storyboard That on mukana heidän lopullisessa luonnoksessa. Herra X nauttii innostuksestaan ja nauttii saavutussa.
Tavoite: Kirjoita viiden sivun essee, jossa käsitellään kolmen symbolin merkitystä ja miten ne muuttuvat romaanin aikana.
| Tavoitteen saavuttamiseen tarvittavat taidot | Sub-Skills | Tehtävä / Tool / Framework |
|---|---|---|
| Tulkitse tekstiä | Määritä avainsanat | Täydellinen sanastosivu luvun alussa |
| Yhteenveto juoni | Täydennä kunkin luvun luku yhteenveto | |
| Tunnista merkit, niiden toimet ja motivaatio | Täydelliset merkit, toimet, motivaatio | |
| Määritä symboli ja tunnista tekstissä olevat symbolit | Täydelliset symbolit | |
| Selitä Ideat | Kerää tietoa siitä, miten symbolit muuttuvat romaanin aikana | Täydellinen symbolianalyysi |
| Analysoi symbolit ja tunnista, mitkä symbolit ovat merkittävimmät | ||
| Luo essee | Kerätä tietoa | Täydellinen Brainstorm |
| Järjestä tiedot | Rakenna kappaleita | |
| Kriittinen työ | Suorita Essay Rubric -työkalu arvioimaan itsenäisesti työtä | |
| Luo valmis kappale | Luo kuva opiskelijatyötä varten |
Vaikka herra X on englanninkielisen taiteen opettaja, rakennustelineet ovat hyödyllisiä kaikissa opetussuunnitelmissa. Näitä työkaluja ja strategioita voidaan muokata historian, tieteen ja vieraan kielen luokkien tarpeisiin. Joka tapauksessa, kun tarvitaan suurta kognitiivista tehtävää, rakennetulla lähestymistavalla voidaan tukea opiskelijan akateemista kehitystä ja niiden ymmärtämistä kurssimateriaalista.
{Microdata type="HowTo" id="860"}Esseeideoiden rakentamiseksi tehokkaasti voit käyttää useita strategioita, kuten aivoriihiä, hahmottelua, graafisten järjestäjien käyttöä, todisteiden tarjoamista sekä esseesi tarkistamista ja muokkaamista. Esittely auttaa varmistamaan, että ideasi kulkevat loogisesti ja yhtenäisesti. Graafiset järjestäjät voivat auttaa sinua näkemään eri ideoiden välisiä suhteita ja tunnistamaan mahdolliset puutteet tai alueet, jotka kaipaavat lisäkehitystä. Kun kehität ideoitasi, varmista, että esität todisteita tai esimerkkejä väitteidesi tueksi. Tämä voi auttaa vahvistamaan argumenttejasi ja tekemään esseestäsi vakuuttavamman. Muista lopuksi tarkistaa ja muokata esseesi useita kertoja varmistaaksesi, että esseesi välittää ajatuksesi tehokkaasti lukijallesi. Näitä strategioita käyttämällä voit luoda hyvin jäsennellyn ja vakuuttavan esseen.
Kaiken kaikkiaan rakennustelineet voivat auttaa sinua luomaan hyvin jäsennellyn, vakuuttavan ja ainutlaatuisen esseen, joka erottuu muista auttamalla sinua ilmaisemaan ajatuksesi selkeästi, vakuuttavasti, luovasti ja personoidusti. Voit saavuttaa selkeyden käyttämällä rakennustelinestrategioita, kuten hahmottelua tai graafisia järjestäjiä. Vakuuttavuus voidaan saavuttaa tarjoamalla todisteita ja antamalla esimerkkejä. Telineen avulla voit myös olla luovempi esseesi muodon ja rakenteen kanssa ja antaa sinun sisällyttää omat ainutlaatuiset näkökulmasi ja kokemuksesi personoinnin avulla.