Oletko koskaan turhautunut tarinasta, joka näyttää hyppäävän kaikkialle? Tai sinulla on vaikeuksia pysyä mukana toiminnassa, joka liikkuu paikasta toiseen? Ajattele, miltä opiskelijoistamme tuntuu, kun he lukevat monimutkaisia romaaneja, joissa on useita hahmoja ja asetuksia, se voi olla heille vielä hämmentävämpää. Yksi tapa, jolla opettajat voivat auttaa opiskelijoita, on asetusten ja hahmojen kartoitus. Näiden yksinkertaisten mallikäsikirjoitusten avulla lukijat voivat pitää asetukset ja hahmot hyvin lajiteltuina, ja heillä on kartat käsillä papereita tai testiarviointia varten!
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Monet määrittelevät asetelman kirjallisuudessa sekä tarinan paikaksi että ajankohdaksi tai paikaksi ja milloin. Asetukset voivat olla ratkaisevassa roolissa teoksessa ja ovat usein keskeisiä juonen kannalta. Oppilaiden on hyödyllistä kartoittaa ne, jotta vältetään sekaannukset siitä, mitä tapahtuu. Tämä pätee erityisesti tarinoihin, joissa on useita asetuksia tai aikajanaa.
Vaikka tätä oppituntia voidaan käyttää useille luokkatasoille, alla on esimerkkejä luokkien 9–10 valtion yleisistä perusstandardeista. Katso oikeat, luokkaan sopivat säikeet yhteisistä ydinstandardeistasi.
Opiskelija osaa luoda ympäristökartan, jossa kerrotaan tapahtuneesta avaintoiminnosta ja siitä, miten ympäristö ennusti toimintaa.
Ennen lukemista on hyvä idea määritellä laajasti oppilaiden tarinan asetelma ajan ja paikan suhteen. Taustatutkimuksesta voi olla apua opiskelijoille, jos he eivät tunne aikakauden tai alueen tavat.
Lukeessaan oppilaat voivat seurata asetusta ja sen muutoksia asetuskartan avulla. Asetuskartan keskeinen ominaisuus on asetusten sijoittaminen järjestyksessä. Asetusten visuaalinen näkeminen auttaa oppilaita muistamaan tapahtumat ja niiden tapahtumapaikat. Jokaisen asetuksen jälkeen oppilaiden tulee päivittää karttansa tapahtumien toimintojen, asetuksen ominaisuuksien ja ennusteiden mukaan, joita he voivat tehdä tähän mennessä tapahtuneen perusteella.
Tehtävänä opiskelijoiden tulee luoda kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa yhtä asetusta jokaisessa solussa ja selittää tilanteen yksityiskohtaisesti. He voivat myös löytää tekstistä lainauksen, joka kuvaa sitä ja sisältää yhteenvedon tärkeistä hahmoista, konflikteista tai toimista, jotka siellä tapahtuivat.
Storyboard That laajan taidekirjaston avulla oppilaiden on helppo muokata näitä malleja ja näyttää tapahtumia, toimia ja esikuvia, joita he näkevät lukiessaan!
Kun tein tätä mallia, ajattelin, että opettajat ottavat nämä ja tekevät niistä omia. Puhuin rouva Shipesin kanssa, joka on 9–12-vuotias englannin opettaja Alabamassa ja käyttää tuotettamme. Hän käytti alla olevaa asetuskarttamallia ja muokkasi tekstiruutuja kysyäkseen tarkempia kysymyksiä kustakin asetuksesta. Hän halusi antaa opiskelijoille ohjattuja muistiinpanoja, jotta he eivät peittäisi heitä täytettävällä laatikolla. On niin jännittävää nähdä muiden opettajien ottavan nämä ideat ja tekevän niistä omiaan, en malta odottaa, mitä SINÄ teet!
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Jos etsit toista vaihetta tai vaihtoehtoista tehtävää, voit luoda asetuskarttataulukoita käytettäväksi luokassasi! Nämä laskentataulukot voidaan räätälöidä ja tulostaa opiskelijoille lyijykynällä täytettäväksi tai ne voidaan täyttää Storyboard Creatorissa digitaalisen laskentataulukon tavoin. Niitä on hyödyllistä säilyttää kansioissa testitarkistusta varten! Voit jopa luoda useita versioita niille opiskelijoille, jotka saattavat tarvita hieman lisäapua, ja pitää ne käsillä tulevaa käyttöä varten! Löydä paljon työpohjia tai aloita tyhjästä kankaasta.
Tutustu näihin asetuskarttatoimintoihin oppaistamme Muut sanat kotiin , Kaiku ja Keskiyö ilman kuuta.
Karttojen asettaminen ovat hyödyllisiä työkaluja englannin kirjallisuuden tunneille, koska ne auttavat oppilaita visualisoimaan ja ymmärtämään paremmin kirjallisten teosten asetuksia. Tämä ymmärrys voi johtaa tekstin, sen teemojen ja hahmojen syvempään analyysiin. Lisäksi asetuskarttojen luominen voi auttaa opiskelijoita kehittämään visuaalista lukutaitoaan. Se auttaa edelleen ymmärtämään juonen, hahmojen ja teemojen.
Yksi ongelma, joka saattaa syntyä asetuskarttoja luotaessa, on houkutus keskittyä liikaa visuaalisiin yksityiskohtiin eikä tarpeeksi itse tekstiin. On tärkeää löytää tasapaino houkuttelevan visuaalisen esityksen luomisen ja sen varmistamisen välillä, että kartta heijastaa tarkasti tekstissä kuvattua asetusta. Toinen ongelma on se, että opiskelijat voivat joutua liian riippuvaiseksi kartasta eivätkä ole täysin sitoutuneet itse tekstiin.
Karttatoimintojen asettamisella voi olla tosielämän vaikutuksia luokkahuoneen ulkopuolella. Esimerkiksi arkkitehdit ja kaupunkisuunnittelijat käyttävät usein kartoitustyökaluja auttaakseen heitä visualisoimaan ja suunnittelemaan fyysisiä tiloja. Vastaavasti historioitsijat voivat käyttää karttoja ymmärtääkseen paremmin historiallisia tapahtumia ja maantieteen roolia niiden muovaamisessa. Opettamalla oppilaita luomaan ja tulkitsemaan asetuskarttoja opettajat auttavat kehittämään taitoja, joista voi olla hyötyä monilla aloilla.
Joitakin yleisiä virheitä ovat esimerkiksi liian paljon tai liian vähän yksityiskohtia sisällyttäminen, keskittyminen pelkästään fyysisiin yksityiskohtiin ympäristön emotionaalisten tai symbolisten näkökohtien sijaan, opiskelijoille epäselvien tai tuntemattomien symbolien käyttäminen, ympäristön tai maantieteellisen tarkan kuvauksen epäonnistuminen ja huomiotta jättäminen. tarinan historiallinen tai kulttuurinen konteksti.