Otsing

Prinsipp 1

Kopeerige see süžeeskeemid LOOGE OMA
Create your own at Storyboard That

Image Attributions:

Beta lobe neurons (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - License: Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

Bruk en Fysisk Modell

Bruk et Diagram

Bruk en Film

Bruk Technology

Elever med lærevansker som dysleksi kan lærer best gjennom auditiv og visuell instruksjon. Ms Darcy bruker tredimensjonale modeller når det er mulig å møte behovene til taktile elever.

Ms Darcy supplerer tekst med bilder og diagrammer for å undervise vokabular. Diagrammet støtte visuelle elever i klasserommet. Hun bruker fet skrift og høy fargekontrast for å støtte læring av studenter med synshemming.

Film er et flott verktøy for klasserommet som adressere ulike former for læring. Ms Darcy har funnet ut at noen av hennes elever med oppmerksomhetsvansker svarer godt til videoer, som gjør hennes auditive elever.

Noen elever lærer best ved å utforske, lese og kobler uavhengig til materialet. Ms Darcy liker at datamaskinene kan enkelt tilpasses for å møte behovene til elever med sensoriske funksjonshemninger.

Identifiser fliker av hjernen og deres funksjon.

Prinsipp 1

Flere Representasjonsformer

Identifiser fliker av hjernen og deres funksjon.

Mål

_____________

The Human Brain

Frontal Lobe

Frontal Lobe

Lillehjernen

Isselappen

Bakhode Lapp

________

________

________

________

________

Identifiser de fliker av hjernen og deres funksjon.

Mål

_____________

Mål

_____________

Prinsipp 1
Storyboard That

Looge oma süžeeskeemid

Proovige seda tasuta!

Looge oma süžeeskeemid

Proovige seda tasuta!

Süžeeskeem Kirjeldus

UDL Prinsipp 1 - Flere Representasjonsformer

Süžeeskeem Tekst

  • Libisema: 1
  • Bruk en Fysisk Modell
  • Mål
  • _____________
  • Identifiser fliker av hjernen og deres funksjon.
  • Elever med lærevansker som dysleksi kan lærer best gjennom auditiv og visuell instruksjon. Ms Darcy bruker tredimensjonale modeller når det er mulig å møte behovene til taktile elever.
  • Libisema: 2
  • Bruk et Diagram
  • Isselappen
  • Frontal Lobe
  • ________
  • ________
  • Bakhode Lapp
  • ________
  • ________
  • Frontal Lobe
  • ________
  • Lillehjernen
  • Ms Darcy supplerer tekst med bilder og diagrammer for å undervise vokabular. Diagrammet støtte visuelle elever i klasserommet. Hun bruker fet skrift og høy fargekontrast for å støtte læring av studenter med synshemming.
  • Libisema: 3
  • Bruk en Film
  • Mål
  • _____________
  • Identifiser fliker av hjernen og deres funksjon.
  • The Human Brain
  • Film er et flott verktøy for klasserommet som adressere ulike former for læring. Ms Darcy har funnet ut at noen av hennes elever med oppmerksomhetsvansker svarer godt til videoer, som gjør hennes auditive elever.
  • Libisema: 4
  • Bruk Technology
  • Mål
  • _____________
  • Identifiser de fliker av hjernen og deres funksjon.
  • Noen elever lærer best ved å utforske, lese og kobler uavhengig til materialet. Ms Darcy liker at datamaskinene kan enkelt tilpasses for å møte behovene til elever med sensoriske funksjonshemninger.
  • Libisema: 0
  • Prinsipp 1
  • Flere Representasjonsformer

Pilt Omistamine

Loodud üle 30 miljoni süžeeskeemi
Proovimiseks Pole Vaja Allalaadimist, Krediitkaarti ega Sisselogimist!
Storyboard That Family

Kasutame küpsiseid, et saaksite parima kogemuse, privaatsuspoliitika