Selle ettevõtmise õpilased valida sündmus või seeria ühendatud sündmused, mis mängivad olulist rolli plot. See näide, alates 13. peatükk näitab Byron tunded Kenny ja kuidas nende suhe tugevdab. Esiteks Kenny eirab kõiki hoiatusi eemale Collier Landing. Kenny saab püütud mullivanni ja ei suuda ujuda kaldale tagasi. Byron päästab Kenny uppumisest ja tõmbab teda kaldale. Kui Kenny on ohutult veest, Byron hoiab teda tihe ja suudleb teda ikka ja jälle; see on esimese astme kui Byron näitab positiivset kiindumust Kenny. See stseen näitab veelgi nende tihedamad suhted kui Byron juhendab Kenny ei ütle kellegile juhtunu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikukaardi süžeeskeem, mis kujutab kolme ühendatud sündmust The Watsons'is Birminghamisse .
Selgitage õpilastele lühidalt tegevust ja tegevuse eesmärke. Jagage õpilased 3–4-liikmelistesse rühmadesse ja määrake igale rühmale üks peatükk raamatust "Watsonid lähevad Birminghami". Paluge rühmadel hoolikalt analüüsida neile määratud peatükke ja viia läbi rühmaarutelusid peatüki sündmuste üle. Julgustage õpilasi enne tegevuse alustamist küsimusi esitama ja kõik segadused kõrvaldama.
Kui iga rühm on neile määratud peatükki hoolikalt analüüsinud, paluge neil teha kokkuvõte peatükkide üksikasjadest. Tuletage õpilastele meelde, et kokkuvõtete tegemise protsess hõlmab vähem oluliste osade väljalõikamist, suurema rõhu asetamist sündmuste juhtimisele ja parafraseerimist, et üksikasjad kokku võtta. Vajadusel saavad õpetajad näidata mõnda graafilise romaani näidist, et õpilased saaksid aimu, kui palju detaile nad saavad sisestada.
Julgustage õpilasi lisama romaani visuaale ja huvitavaid elemente. Graafiline romaan tähendab loo jutustamist piltide abil, seega tuleks rohkem rõhku panna visuaalile kui tekstile. Õpilased saavad appi võtta interneti ja printida mõned pildid, mis sündmusi ja teksti heas mõttes lahti seletavad. Võimalusel saavad õpilased visuaale ka ise joonistada.
Kui kõik õpilased on oma peatükid lõpetanud, saavad õpetajad iga peatüki koostada ja muuta selle terviklikuks romaaniks. Romaani saab tunnis edasi anda, et õpilased saaksid tutvuda lõppversiooniga ja teiste rühmade töödega. Kui kõik õpilased on romaani läbinud, saavad õpetajad läbi viia klassiarutelu nii tegevuse kui ka lõpptoote üle.
Õpilased saavad süžee peensusi üksikasjalikumalt uurida, analüüsides konkreetseid peatükke. Selle abil saab tuvastada tegelaskuju, temaatilised teemad, konkreetsed narratiivi arengud ja autori kirjutamisstiil. Samuti saavad õpilased koostada iga peatüki jaoks kaardid ja analüüsida neid eelmiste ja tulevaste peatükkide suhtes.
Julgustage õpilasi esmalt peatükk hoolikalt läbi lugema. Aidake neil teha märkmeid peamiste juhtumite, tegelastevahelise sisulise dialoogi, tähelepanuväärsete tsitaatide ja kasutatud kirjanduslike meetodite kohta. Paluge õpilastel mõelda, kuidas peatükk lugu tervikuna edasi arendab. Kui õpilased on ühe peatüki läbi lugenud, paluge neil teha järeldustest kokkuvõte ja anda ülevaade klassisiseseks aruteluks.