Seisukohast annab silmad, kõrvad ja mõtted tegelane. Analüüsides seisukohast, õpilased saavad koguda ülevaate autori eesmärk, teema ja hääl. Selle ettevõtmise õpilased uurida autori vaatepunktist ja kindlaks teha, kuidas see on ainulaadne mõistmine elemendid lugu.
"Mary oli arvasin, et see peab olema erinev teistest aiad, mis ei jäänud kõik ise nii kaua ..."
"Robin oli tohutult hõivatud. Ta oli väga hea meel näha, aiandus hakanud omal kinnisvara. "
"Colin uhuti triumphantly. Ta tegi ise usuvad, et ta läheb, et saada hästi, mis oli tegelikult rohkem kui pool võitu. Kui ta oli sellest teadlik. "
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
Paluge õpilastel lugu hoolikalt läbi lugeda ja analüüsida kõiki üksikasju, näiteks seda, kui palju tegelasi loos on. Millised on tegelaste füüsilised välimused ja millises keskkonnas nad elavad? Õpilased saavad koostada nimekirja kõigist nendest üksikasjadest ja arutada õpetajaga, milliseid ettevalmistusi nad peavad tegema.
Kuna narratiiv on loo formaadis, peaksid õpilased koostama stsenaariumi kõigi kaasatud tegelaste jaoks. See eeldaks tegelaste, sõnavara ja lauseloome põhjalikku uurimist. Õpetajad saavad juhendada õpilasi stsenaariumi tegemisel ja anda pidevalt tagasisidet.
Huvitatud õpilased saavad oma lemmiktegelasi proovile panna. Kui õpilasi, kes soovivad etendusest osa saada, on rohkem kui paar, võivad õpetajad luua 2-3 rühma ja paluda neil kirjutada oma stsenaarium, teha kostüümid ja lisada etendusele midagi oma kujutlusvõimest, et kõik õpilased võivad tunda end kaasatuna, kuid neil on oma etendustes selged elemendid.
Viige iga rühmaga läbi tegelasele keskendunud arutelud. Julgustage oma õpilasi võtma oma tegelaste omadusi, käitumist ja tundeid. Andke õpilastele ideede ja esituse osas paindlikkust, näiteks saab üks rühm luua loo täpse esituse ja teine võib luua kaasaegse kohanduse, mille keskmes on kesksed ideed.
Hõlbustada vestlust selle üle, kuidas muutus publiku arusaam tegelastest ja sündmustest tänu sellele, et pärast etendust kuulis narratiivi mitmest vaatenurgast. Etenduses osalenud õpilased saavad samuti jagada oma mõtteid ja vaatenurki tegelaste kohta, keda nad mängisid.
Suurem osa "Salajasest aiast" on kirjutatud kolmanda isiku, piiratud vaatenurgast. Jutustaja räägib tavaliselt loo peategelaste tunnetest ja mõtetest, kuid mõnikord juhitakse lugejaid tähelepanu ka teiste tegelaste mõtetele.
Lugeja võib näha narratiivi läbi Maarja vaatenurga tänu kolmanda isiku piiratud vaatepunktile. Selle tulemusel kogeb lugeja Misselthwaite'i mõisa ja salaaia maailma nähes Mary muutuvaid tundeid ja vaatenurki.