Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi suurematest sündmustest raamatus „Tähed meie jalgade all“ . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge meie jalgade all olevate tähtede visuaalne graafiku skeem.
Õpilase juhised:
Paluge õpilastel analüüsida narratiivis esinevaid olulisi sündmusi. Selle analüüsi jaoks saavad õpilased minna peatükkide kaupa või proovida meenutada oma mälust olulisi sündmusi, mis narratiivi kujundasid. Julgustage õpilasi neid sündmusi esile tõstma ja juhtima arutelu avatud küsimustega, näiteks Kas see mõjutaks lugu, kui konkreetset sündmust loos ei esineks?
Oluline on õpilastele meelde tuletada tavapärast süžeestruktuuri, mis koosneb järgmistest elementidest: sissejuhatus, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja eraldusvõime. Rääkige sellest, kuidas "Tähed meie jalge all" on nende komponentidega seotud. Õpilased saavad seda struktuuri kasutada kokkuvõtete ja muude analüüside tegemiseks.
Paluge õpilastel romaani kesksed ideed üle vaadata. "Tähed meie jalgade all" uurib teemasid, sealhulgas sõprust, loovust, vastupidavust ja leinaga toimetulekut. Nende teemade mõistmine annab kokkuvõttele rohkem sisu. Veenduge, et õpilased kaasaksid need kesksed ideed oma kokkuvõtetesse, et säilitada tegelik süžee ja kirjutamise olemus.
Öelge õpilastele, et suurema teksti kokkuvõtte tegemisel on oluline seda ümber sõnastada ja lühemaks muuta, kasutades sama tähendust andvat sõnavara. Õpetajad saavad anda sõnavaraga seotud tegevusi ja õpetada õpilastele selliseid mõisteid nagu sünonüümid ja antonüümid, et aidata õpilastel parafraseerimisega paremini tutvuda.
Esialgu saavad õpetajad anda õpilastele harjutamist, et aidata neil selle tegevusega paremini tuttavaks saada ja selgeks saada. Kui õpilased on tehnika selgeks saanud, saavad nad harjutada pikemaid tekste, näiteks kokkuvõtteid raamatutest või romaanidest. “Tähed meie jalge all” on hea viis panna õpilased pikemate tekstidega algust tegema.
Kukkumine toimib sillana haripunkti ja eraldusvõime vahel, illustreerides tegelase valikute tagajärgi. Filmi "Tähed meie jalgade all" lõpp peegeldab kõiki sündmusi ja teeb lõpu loos esinevatele konfliktidele.
Oluline on saada ülevaade tegelaste elust ja tegevuspaigast – Harlem, New York. See seade mõjutab nii loo üldist õhkkonda kui ka takistusi, mida tegelased kogevad.
Loo oluline komponent on peategelase Lolly tegelaskuju areng. Süžee liigub edasi ja aitab kaasa selle üldisele tähendusele, kui tegelaste eesmärgid, uskumused või suhted muutuvad.