Prantsuse omandisõnade omadussõnad võivad olla rasked angloofoni õppijatele, kuna omadussõna sugu vastab valdavale nimisõnale, mitte nimisõnale, mis omistab. Näiteks lauses “John sõi oma lõunasöögi” vastab “tema” sooliselt “John” inglise keeles, aga “lunch” prantsuse keeles. Kahe vaadeldava nimisõna visuaalse kujunduse loomine aitab õpilastel sellest kontseptuaalsest nihkest paremini aru saada.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased kuue lahtriga süžeeskeemi, mis illustreerib lauset, milles kasutatakse omastavat asesõna . Õpilased peaksid prantsuse keeles lisama iga kuue isikliku asesõnakategooria kohta ühe omamise asesõna.
| MA / MON / MES | Je lis mon livre. |
|---|---|
| TA / TON / TES | Jean, est-ce que c'est ton frère là-bas? |
| SA / SON / SES | Le directeur téléphone à sa femme. |
| NOTRE / NOS | Nous faisons nos devoirs. |
| VOTRE / VOS | Proua Michelot, o achetez-vous vos chaussures? |
| LEUR / LEURS | Les élèves mangent leur repas. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge iga lahtriga omastavate omadussõnade harjutamiseks kuue lahtriga süžeeskeem. Teie stseenis olevad inimesed ja objektid peavad olema arvu ja soo poolest teie lause tekstiga samad.