Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Robert Frosti teega „Läbimata teed” seotud põhisõnavara.
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet eelvaadet vaadata või õpetajad võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda rakendama ja säilitavad selle oma leksikonis.
Sõnavara näited teest, mida pole tehtud
- Alustaimestik
- Õiglane
- Nõue
- Kulunud
- Tallatud
- Kahtlane
- Ohkama
- Seega
- Lahknenud
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib uut sõnavara "The Road Not Taken".
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Kuidas õpetada põhikooli klassiruumis sõnavara "Tee, mida pole võetud".
Sissejuhatus Luuletusse ja Sõnavarasse
Alustuseks lugege klassile ette "Tee, mida pole võetud". Arutage luuletust lühidalt, et tagada põhimõistmine. Tutvustage luuletusest valitud võtmesõnavara sõnu. Valige sõnad, mis on eakohased ja väljakutsuvad, kuid algklassiõpilastele arusaadavad. Selgitage iga sõna lihtsate sõnadega ja kasutage seda lauses.
Sõnavara uurimine visuaalide abil
Selgitage süžeeskeemi mõistet ja kuidas seda saab kasutada sõnavara sõnade illustreerimiseks ja meeldejätmiseks. Näidake lihtsa süžeeskeemi lahtri loomist ühe sõnavarasõna jaoks, ühendades visuaalse esituse sõna kasutades lausega. Julgustage õpilasi küsimusi esitama ja mõtlema oma ideid sõnade illustreerimiseks.
Süžeeskeemi Loomine
Jagage süžeeskeemi malle või tühja paberit koos kunstitarvetega. Määrake või lubage õpilastel valida sõnavara sõnu, mille kallal nad töötavad. Juhendage õpilasi joonistamisel ja kirjutamisel, aidates neil illustratsioone sõnade tähendustega siduda. Ringle klassiruumis, pakkudes abi ja julgustust.
Süžeeskeemide Jagamine ja Arutamine
Paluge õpilastel jagada oma süžeeskeemi klassiga või väikestes rühmades. Julgustage neid selgitama oma jooniseid ja seda, kuidas need on seotud sõnavara sõnadega. Kaasake klassiga arutelu selle üle, kuidas õpilased on valinud iga sõna esindamiseks. Kiitke loovust ja pingutust ning tehke õrnaid parandusi, kui ilmnevad arusaamatused.
Korduma kippuvad küsimused tegemata tee kohta" Visuaalne sõnavara
Millised on parimad tavad "The Road Not Taken" visuaalse sõnavaraga seotud tegevuste jaoks sõnade valimiseks?
Kui valite visuaalse sõnavaraga seotud tegevuste jaoks sõnu jaotisest "Tee, mida pole võetud", keskenduge sõnadele, mis on kujundirikkad ja olulised luuletuse teemade mõistmiseks. Otsige sõnu, mis kajastavad luuletuse olemust, meeleolu ja tooni, näiteks "lahkunud", "alusmets" ja "tallatud". Need sõnad peaksid olema õppimise stimuleerimiseks piisavalt väljakutsuvad, kuid mitte nii ebaselged, et õpilastele meelehärmi tekitada. Kontekstuaalne tähtsus on võtmetähtsusega; vali sõnad, mis on üliolulised, et tõlgendada luuletuse sõnumit valikute ja eluteede kohta. Julgustage õpilasi neid sõnu visuaalsete esituste kaudu uurima, ühendades luuletuse kujundid nende endi tõlgendustega. See protsess mitte ainult ei aita sõnavara säilitada, vaid süvendab ka luuletuse mõistmist.
Milliseid tegevusi saab töölehtedele lisada, et parandada luuletuse sõnavara mõistmist?
Töölehed, mille eesmärk on parandada sõnavara mõistmist jaotises "Tee, mida ei ole võetud", võivad sisaldada mitmesuguseid tegevusi. Tõhusad võivad olla sobitamisharjutused, kus õpilased seovad sõnavara sõnu oma definitsioonide või piltidega. Kontekstuaalsed tegevused, nagu lünkade täitmine või lausete loomine luuletuse sõnavara abil, aitavad sõnu kirjanduslikus raamistikus mõista. Lisaks võivad töölehed sisaldada küsimusi, mis julgustavad õpilasi analüüsima, kuidas Frosti sõnavalikud aitavad kaasa luuletuse üldistele teemadele ja toonile. Nende tegevuste keerukus võib olla erinev, et rahuldada erinevaid õppetasemeid, tagades, et õpilased mitte ainult ei jäta sõnu meelde, vaid mõistavad ka nende tähendust luuletuse kontekstis.
Milliseid hindamisstrateegiaid saab kasutada süžeeskeemide ja töölehtedega, et mõõta õpilaste arusaamist luuletusest?
Et hinnata, kuidas õpilased süžeeskeemide ja töölehtede abil mõistavad teemat "Tee, mida ei ole võetud", kaaluge nii loomingulisi kui ka analüütilisi aspekte. Süžeeskeemide puhul hinnake õpilaste võimet visuaalselt kujutada luuletuse võtmeteemasid, stseene või kontseptsioone. Otsige luuletuse kujundite ja teemade kujutamisel täpsust ning seda, kui hästi nad suudavad neid visuaale teksti konkreetsete elementidega ühendada. Töölehtede puhul hinnake arusaamist nende vastuste kaudu sõnavaraharjutustele, analüüsiküsimustele ja mis tahes loomingulisele kirjutamisjuhistele. Saate kasutada ka töölehti, et kontrollida, kuidas nad mõistavad luuletuses kasutatud kirjanduslikke vahendeid. Lisaks kaaluge suuliste ettekannete või rühmaarutelude lisamist nende süžeeskeemide ja töölehtede põhjal, pakkudes terviklikku ülevaadet nende mõistmisest ja tõlgendamisoskustest. Need hinnangud võivad anda ülevaate nii õpilaste arusaamise sügavusest kui ka nende võimest luuletuse sisuga loovalt tegeleda.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Tee on Tegemata
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
Piiratud aeg
Kooli Tutvustuspakkumine
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
