Hr Terupt muutis seitsme õpilase elu mitmel viisil. Ta tõi inimesi kokku, ravis vanu haavu ja pani iga õpilase end iseendana nägema. Selle tegevuse jaoks koostavad õpilased diagrammi, mis näitab, kuidas iga õpilane raamatu jooksul muutus, või õppetunni, mille nad said hr Teruptilt .
Peeter: Peeter on klassi kloun, kes tõmbab raamatu alguses alati jant. Tema viskas lumepalli ja sai teada, et rumal olemine ja hätta sattumine ei taha nii olla. Ta tunneb juhtunu pärast äärmist süütunnet.
Alexia: Alexia on raamatu alguses kuri ja ajab inimesi kogu aeg nalja. Ta sihib Danielle'i ja valetab tüdrukutele, et nad üksteisele ei meeldiks. Hr Terupt peab temaga tõsist juttu ja ta ei räägi pikka aega. Pärast õnnetust palub Alexia tüdrukute ees vabandust ja tunnistab, kui õudne ta on olnud. Nad kõik annavad talle andeks.
Anna: Anna on väga häbelik ja vaikne ning tal on vähe sõpru. Lugeja saab teada, et tal on üksikema, kelle ta oli 16-aastane, ja ta on seetõttu tõrjutud. Hr Terupti abiga muutub Anna lahkemaks ja enesekindlamaks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage diagramm, mis näitab, kuidas õpetaja iga tegelast muutis. Illustreerige iga väljakutse juhtumeid ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Alustage kirjandusanalüüsi kontseptsiooni tutvustamisest, rõhutades selle keskendumist kirjandusteose sügavamate tähenduste tõlgendamisele ja selle üle arutlemisele. Andke ülevaade filmi "Härra Terupti tõttu" põhiteemadest ja selgitage, kuidas hr Terupti mõju on keskne element. See põhisamm on sügavama analüütilise mõtlemise aluse loomiseks hädavajalik.
Juhendage õpilasi üksikasjaliku iseloomuuuringu läbiviimisel. Laske neil koostada iga peategelase kohta diagrammid, mis dokumenteerivad nende iseloomujooned, käitumise ja peamised kogemused enne ja pärast suhtlemist hr Teruptiga. Julgustage õpilasi kasutama oma tähelepanekute toetuseks konkreetseid näiteid ja tsitaate tekstist. See samm on tegelase teisenduste visualiseerimiseks ülioluline.
Paluge õpilastel analüüsida, kuidas hr Terupti tegevus, õpetused ja isiksus mõjutasid muutusi igas tegelases. Julgustage neid kriitiliselt mõtlema õpetaja või mentori rollile isiklikus kasvus ja moraalses arengus, tõmmates paralleele nende enda elukogemuste või muude kirjandusteostega.
Laske õpilastel klassile esitada oma iseloomutabeleid ja analüüse. Pärast iga ettekannet viige läbi rühmaarutelu, mis võimaldab õpilastel uurida erinevaid vaatenurki ja süvendada oma arusaamist romaani teemadest. See viimane samm mitte ainult ei tugevda nende õppimist, vaid parandab ka nende suhtlemis- ja kriitilise mõtlemise oskusi.
Filmi "Tuck Everlasting" teemade visuaalseks kujutamiseks filmiplakatil peaksid õpilased keskenduma piltidele ja sümbolitele, mis kajastavad selliste võtmeteemade olemust nagu surematus, elutsükkel ning valikud ohutuse ja vabaduse vahel. Näiteks võib igavest kevadet kujutada keskse kujutisena, mis sümboliseerib surematust. Kontrasti Winnie kodu piiratud, struktureeritud keskkonna ja Tucksi maailma metsiku vaba olemuse vahel saab kasutada vabaduse ja ohutuse teema illustreerimiseks. Tegelaste kaasamine plakatile võib edastada ka nende isiklikke võitlusi ja kasvu, eriti Winnie teekonda. Värvilahendused ja visuaalsed motiivid võivad neid teemasid veelgi täiustada – näiteks kasutades kontrastseid heledaid ja tumedaid alasid elu ja surematuse dihhotoomia esindamiseks. Plakat peaks olema mitte ainult visuaalselt mõjuv, vaid ka mõtlemapanev, koondades romaani sügavad teemad ühte pilti.
Efektne filmiplakat filmile "Tuck Everlasting" peaks olema nii visuaalselt atraktiivne kui ka informatiivne. Pilku püüdmiseks kasutage silmatorkavat värvipaletti ja paigutage elemendid tasakaalustatult. Pealkiri peaks olema silmapaistev ja loetav, kasutades võimaluse korral fonti, mis täiendab loo ajaloolist keskkonda. Kvaliteetsed pildid või joonistused romaani tegelaste ja oluliste sümbolite kohta võivad tekitada visuaalset huvi. Tunnuslaused või lühikesed fraasid võivad lisada intriigi või konteksti – kaaluge mõjuva tsitaadi kasutamist raamatust, mis sisaldab selle teemasid. Veenduge, et plakat ei läheks segamini; iga element peaks kaasa aitama üldisele sõnumile, mida soovite edastada. Pidage meeles, et eesmärk on meelitada vaatajaid soovima "filmi vaadata" või antud juhul raamatut lugeda, et tekitada salapära ja võlu.
Et filmiplakati tegevus sobiks erinevale vanusele ja oskustasemele, saab ülesande keerukust kohandada. Nooremate või vähem vilunud õpilaste puhul võib keskenduda rohkem lihtsale ja selgele loo esitusviisile, kasutades oma töö struktureerimiseks malle või juhendatud tegevusi. Nende rühmade puhul rõhutage pigem loomingulist protsessi kui tehnilist täiuslikkust. Vanemate või edasijõudnumate õpilaste jaoks julgustage oma plakatitel keerukamaid kujunduselemente ja romaani teemade sügavamat analüüsi. Neid õpilasi saab vaidlustada sümboolsete kujutiste, keerukate värvilahenduste või täiustatud graafilise disaini tehnikate kaasamises. Erinevate juhiste ja materjalide ja ressursside pakkumine aitab tagada, et kõik õpilased saavad ülesandega sisukalt tegeleda, olenemata nende vanusest või oskuste tasemest.