Kuigi õpilased loevad, on tõenäoline, et nad kogevad tundmatut sõnavara. Suurepärane võimalus kaasata õpilasi uutesse sõnadesse "The Lady või Tiger" on, et nad loovad visuaalse sõnavara. Sõnavara pardal saavad õpilased valida oma sõnavara sõna enda kasutamisest, leida konkreetset näidet tekstist või kujutada määratlust ilma sõnadeta.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Näidata oma arusaama sõnavara "Lady või Tiger" luues visualiseerimine.
Tutvustage ELA üliõpilastele visuaalseid sõnavaratahvleid ja selgitage neile tegevuse eesmärke. Öelge õpilastele, et nad valivad keerukaid sõnu või et õpetajad annavad neile tulevase tunniplaani keerukate sõnade loendi, et nad saaksid keeruliste terminitega eelnevalt tutvuda. Neid sõnu kasutades loovad nad sõnavaratahvlid sõna tähenduse ja näidispildiga.
Õpilased õpivad paremini, kui nad näevad mõnda näidissõnavaratahvlit ja kuidas neid luua. Õpetajad saavad aidata õpilastel mõnda näidet tunnis harjutada või näidata juba tehtud sõnavaratahvlite näidiseid, et paremini mõista.
Aidake õpilastel valida visuaalsete sõnavaratahvlite loomiseks platvorm. Õpilased saavad kasutada Storyboard That ja valida oma mallid, kirjeldused ja visuaalid. Kui õpilased soovivad selle tegevuse lõbusamaks muuta, võivad nad neid tahvleid teha diagrammipaberite või käsitsi. Protsessi köitvamaks muutmiseks saavad nad teha ka väljalõigete albumi stiilis tahvleid.
Julgustage õpilasi jagama oma tahvleid ülejäänud klassiga. See suurendab arusaamist ja soodustab koostöise õppimise õhkkonda. Suunake õpilasi alustama vestlust terminite, nende määratluste ja selle üle, kuidas pildid aitasid mõista.
Julgustage oma õpilasi õppetundide ajal oma visuaalseid sõnavaratahvleid üle vaatama. Nende abil saavad nad üle vaadata ja tugevdada seda, mida nad terminite kohta teavad. Samuti saavad õpilased tulevaste tundide jaoks eelnevalt sõnavaratahvleid teha.
Kui tundides olevad sõnavaraterminid on pisut keerukamad, näiteks mõnest teisest ajaperioodist või kultuurist, vajavad need õpilaste mõistmiseks lisakonteksti. Õpetajad saavad tunniplaane koostades luua sõnavaraterminite loendi ja määrata, millist konteksti iga termin vajab. Enne tundide alustamist saavad õpetajad seda konteksti kasutada ja lühidalt selgitada konteksti ning seda, kuidas see aitab õpilastel mõista nii sõnavara kui ka lugu.
Igale sõnavaratahvlile tuleks lisada kirjeldus, lõik loost, milles kasutatakse konteksti sõna (valikuline), ja pilt, mis selgitab selle olulisust. Õpilased saavad oma arusaamist olenevalt lisada rohkem elemente, et muuta oma tahvlid huvitavamaks ja põhjalikumaks.