Tegevuste Ülevaade
Enamik konflikte lõpeb kolmel erineval viisil. Mõnikord, kui meil on konflikte inimestega, kellest me hoolime, võivad need tunduda tõeliselt karmid ja emotsionaalselt äravoolu tekitavad. Teades, et mingil hetkel on tulemus olemas, võib see tunduda vähem hirmutav. Õpilased võivad olla juba tuttavad selles tegevuses kasutatava terminoloogiaga, kuid neile on oluline luua ja lahendada stsenaariumid, mis võimaldavad konflikte lahendada. Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, kus visualiseeritakse stsenaariumid, millest võidavad kõik, võidavad ja kaotavad.
| Võida - võida | Mõlemad pooled on konflikti tulemusega rahul. |
|---|---|
| Võida kaota | Üks osapool saab soovitud tulemuse, teine aga mitte. |
| Kaotada - kaotada | Mõlemad pooled pole konflikti tulemusega rahul. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ruudustik, et näidata näiteid konfliktist ja võimalikest tulemustest.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Pealkiri üks veerg "Konflikt" ja teine veerg "Tulemus". Märgistage iga rea pealkirja juures võit – võit, võit – kaotus ja kaota – kaota.
- Loo konflikti veeru lahtris pilt konfliktist ja kopeeri sama konflikt ülejäänud lahtritesse. Kasutage sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste kombinatsiooni. Kirjeldage lühidalt kambris toimuvat.
- Looge tulemuste veerus pilt konflikti igast võimalikust tulemusest. Kasutage sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste kombinatsiooni. Kirjeldage lühidalt, miks see pilt on tulemuseks.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Rakuke kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi keegi, kes kogeb konflikti. See konflikt kopeeriti ja kleebiti järjepidevuse säilitamiseks kahte lahtrisse. | Rakkus kasutas konflikti kogeva inimese edasiandmiseks koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti. See konflikt kopeeriti ja kleebiti järjepidevuse säilitamiseks kahte lahtrisse. | Lahter kasutas konflikti edastamiseks sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. |
| Tulemus | Õpilane suutis luua tegelaste visuaale, et kuvada kõikvõimalikud konflikti tulemused, kasutades eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti. | Õpilane suutis luua tegelaste visuaale, et kuvada konflikti kolmest võimalikust tulemusest kahte, kasutades koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti. | Lahter kasutas konflikti tulemuste kuvamiseks sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. |
| Kirjeldus | Õpilane oskas täpselt kirjeldada lahtrites kuvatud konflikti ja tulemust. Õpilane kirjeldas tulemust oma sõnadega. | Õpilane oskas täpselt kirjeldada lahtrites kuvatud konflikti ja tulemust. | Õpilane ei suutnud lahtrites kuvatud konflikti ja tulemust täpselt kirjeldada. |
| Struktuur ja Grammatika | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Mõningaid grammatika- või õigekirjavigu esineb, kuid sisust arusaamine on selge. | Liiga palju on grammatika- või kirjavigu, mis loovad ebaselge arusaamise sisust. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Konfliktide Juhtimine ja Lahendamine
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
Piiratud aeg
Kooli Tutvustuspakkumine
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
