Keemilised Reaktsioonid

Keemilised ja Füüsilised Muutused

Kuva Tegevus

Keemiliste Reaktsioonide Mudelite Loomine

Kuva Tegevus

Sõnavara

Kuva Tegevus

Arutelu Algataja

Kuva Tegevus

Keemiliste Muutuste Näitajad

Kuva Tegevus

Keemilised reaktsioonid

Ajalooliselt on teadlasi lummanud viis, kuidas mõned ained võivad muutuda teisteks aineteks. Paljud teadlased tegelesid alkeemia praktikaga, mis hõlmas põhimetallide, nagu plii, muutmist kullaks.

Aatomite koguarv ja aatomite kogumass säilitatakse keemilise reaktsiooni ajal. Prantsuse keemik Antoine Lavoisier näitas, et reaktiivide mass reaktsioonis on võrdne toodete massiga. See tähendab, et keemilises reaktsioonis ei looda ega hävitata aatomeid. Aatomite vahelised võlakirjad on purunenud, aatomid ümber korraldatud ja seejärel tehakse uusi võlakirju. Kui kasutate Storyboard That keemiliste reaktsioonide modelleerimiseks, siis tahad kasutada „seadmeid” ja „sümboleid”, mis on loetletud jaotises „Teadus“.

Sõna võrrandid näitavad iga reagendi ja toote nimetust. Näiteks metaan + hapnik → süsinikdioksiid + vesi . Selles võrrandis on metaan ja hapnik reaktiivid ning süsinikdioksiid ja vesi on tooted.

Teine võimalus keemiliste reaktsioonide kirjeldamiseks on sümbolivõrrandite kasutamine. Sümbolivõrrandid mitte ainult ei võimalda meil teada reaktsioonis osalevaid reaktiive ja tooteid, vaid annavad meile teada ka nende ainete keemilisest koostisest. Näiteks on sõna-võrrand vesiniku gaasi põletamiseks õhus vesinik + hapnik → vesi . Sümbol võrrandi on _H2 + O ₂ → _H2O. On ainult üks probleem: võrrand ei ole tasakaalus. Paremal küljel on 2 vesinikuaatomit ja 2 hapniku aatomit. Vasakul küljel on kaks vesinikuaatomit ja üks hapnik. Me teame, et aatomeid ei looda ega hävita keemilistes reaktsioonides. Selle parandamiseks peame võrrandit tasakaalustama koefitsientide abil. 2 _H2 + O ₂ → 2H ₂ O on tasakaalustatud võrrand. Nüüd on paremal küljel neli vesinikuaatomit ja kaks hapniku aatomit. Vasak pool jääb samaks.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tasakaalustatud sümbolivõrrandist saavad õpilased luua Storyboard That ja ball-mudeleid. See võib tõesti aidata õpilastel mõista, kuidas võlakirjad on purunenud ja kuidas aatomid on keemilise reaktsiooni käigus ümber korraldatud.

Õpilastel on sageli raske eristada füüsilisi ja keemilisi reaktsioone. Füüsilised muutused ei loo uusi aineid. Vana aine on sama kui uus aine ja vana aine on kergesti taastatav. Sulatamine ja lahustamine on kaks füüsiliste reaktsioonide näidet. Neid aineid saab uuesti tahkestada või aurutada. Keemiliste reaktsioonide ajal tekivad keemilised muutused. Keemilised muutused tähendavad uute ainete tootmist.

Keemilise reaktsiooni ilmnemisel on erinevaid näitajaid. Sageli võivad keemilise reaktsiooni saadused olla reagentidest väga erinevad.

Indikaatorid, et keemiline reaktsioon on toimunud:

• Gaasi toodetakse
• Märkimisväärne lõhn
• Temperatuuri muutus
• Värvi muutmine
• Moodustub sade

See on suurepärane võimalus näidata oma õpilastele erinevaid ja põnevaid keemilisi reaktsioone. Mõned õpilased saavad end ise täita. Teised sobivad paremini õpetajate meeleavaldustele. Nagu iga praktilise töö puhul, veenduge, et need on nõuetekohaselt hinnatud ja õpilased on teadlikud ohutust.

Järgmise põlvkonna teadusstandardid tõstavad esile üliõpilaste arendamise ja kasutuse tähtsust nähtuste mõistmiseks. Reaalses maailmas teevad teadlased mudeleid, mis aitavad neil mõista süsteemi või süsteemi osa. Teaduses kasutatakse mudeleid ennustuste tegemiseks ja ideede või andmete edastamiseks teistele inimestele. Siin on tegevusi, mis keskenduvad mudelite loomise oskuse hõivamisele. Õpilased saavad kergesti luua oma aatomite mudeleid, et kirjeldada aatomite paigutust keemilistes reaktsioonides. See annab teile suurepärase võimaluse arutada mudelite kasutamise piiranguid, andes õpilastele võimaluse neid hinnata ja täpsustada.

Keemiliste reaktsioonide olulised küsimused

1. Mis on keemiline reaktsioon?
2. Kuidas me teame, kas on toimunud keemiline reaktsioon?
3. Mis vahe on keemiliste ja füüsiliste muutuste vahel?

Muud keemiliste reaktsioonide ideed

1. Õpilased saaksid luua spiderdiagrammi, mis näitab erinevaid igapäevaseid keemilisi reaktsioone.
2. Paluge õpilastel teha sümbol, mis näitab teistele õpilastele sümbolivõrrandite tasakaalustamist.
3. Võta oma õpilased looma T-Chart-süžeeskeem, mis võrdleb erinevaid keemilisi reaktsioone.