Ühine kasutamine Storyboard That on aidata õpilastel luua krundi skeem sündmuste romaani. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab suursündmuste ja aidata õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure.
Õpilased saavad luua storyboard hõivamiseks narratiivi kaar uudse koos kuue-raku storyboard sisaldavad peamisi osi krundi diagramm. Iga raku on õpilased luua stseen, mis järgib romaani järjekorras kasutades; Exposition, Konflikti Rising Action, Climax, Falling Action ja resolutsioon.
Määra Prantsusmaal Pariisis 1880. Noor keskklassi naine unistab elustiili kaugele tema käeulatuses. Ühel päeval, tema abikaasa on kodus piletid osaleda väga jõukad pool, ja ta on põnevil, et osaleda, kuid pahane, et ta näeb välja korratu.
Mathilde teisaldamine ei ole rikkad, kuid ta unistab olla. Tema abikaasa annab talle raha, et osta kleit, kuid ta ei ole rahul, kuni ta küsib rikka sõbra kaelakee laenata.
At palli, Mme. Teisaldamine on tabanud, igaüks armastab teda. Lahkumisel ta jõuab jaoks kaelakee, ja leiab ta kadunud. Pärast päeva otsimine, tema ja ta abikaasa otsustada asendada see üks, mis näeb välja identne. Asendushinda rohkem raha kui nad teevad, ja see võtab neid kümme aastat maksma see välja.
Pärast kümme aastat rasket tööd ja võitlust, paar maksab välja kõik oma võlad.
Ühel päeval Mathilde kõnnib turule ja näeb sõber, et ta laenatud kee. Ta otsustab ütle talle, mis juhtus.
Sõber Mme. Forestier, ütleb Mathilde, et kaelakee oli "false", võlts. Lugeja jäetakse kaalub iroonia olukorra.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalse krundi diagramm kaelakee.
Lugege lugu õpilaste abiga läbi ja paluge neil põhipunktid esile tõsta. Samuti saavad õpilased lugemise ajal jutule märkusi teha ja oma mõtteid kõrvuti kirjutada. Õpilased saavad lugeda arvustusi ja erinevaid arutelusid loo kohta ka veebiplatvormidel.
Eristage hoolikalt kogu loo sündmuste jada. Õpilased saavad sündmused vastavalt jagada ja teha iga sündmuse kokkuvõtte väikeseks lõiguks. See järjestus selgitab, milline sündmus on konflikti põhjuseks.
Alustuseks selgitage õpilastele erinevat tüüpi konfliktide mõistet. Näiteks tegelane vs tegelane või tegelane vs mina on peamised konfliktitüübid, mida nendes lugudes enamasti kasutatakse. Paluge õpilastel ära tunda, mis tüüpi konflikte loos esineb, ja tõsta esile tegelaste sisemised ja välised võitlused.
Jagage klass rühmadesse ja esitage igale õpilasele loo erinev stsenaarium. Paluge rühmal arutada stsenaariumi ennast ning sellega seotud erinevaid ennustusi ja laiendusi. Näiteks, mis oleks juhtunud, kui kadunud kaelakee oleks leitud aasta hiljem? Stsenaariumid ei pea olema täpselt realistlikud, kuna selle tegevuse peamine eesmärk on kriitilise mõtlemise soodustamine ja loovuse edendamine.
Paluge õpilastel mõtiskleda nende tegevuste ja arutelude üle, mida nad on seni läbi viinud ning mida nad on neilt õppinud. Julgustage neid kasutama neid tegevusi ka teiste lugude jaoks.
Kui proua Loisel saab teada, et tema laenatud ja valesti paigutatud kaelakee oli pigem võltsitud kui kallis ehe, on probleem möödas. Selle tõdemusega narratiiv lõpeb. Juba see tõdemus jätab lugejatele loo tähenduse ja selle lahenduse mõistmise, kuna publik võib kaasa tunda, kuid samas süüdistada Madame Loiseli enda tegudes.
"Kaelakees" käsitletavad teemad hõlmavad materialismi ja ülbuse negatiivseid mõjusid, näivuse ekslikkust ja arusaama, et sotsiaalse prestiiži tagaajamine võib lõppeda tragöödiaga. Samuti paneb see lugeja teadvustama nende tegude traagilisi tagajärgi.
Madame Loiseli isiksuses on toimunud märkimisväärne muutus. Ta tunneb end kõigepealt õnnetuna ja igatseb suuremat sotsiaalset positsiooni. Kuid kaelakee kadumise ja selle mõju tõttu kujuneb tal välja tagasihoidlikum ja maandatud maailmavaade.