Kuigi John Smith tegi palju asju Jamestowni asunduse jaoks, võib tema kontot tihti pidada kaugele tõmmatud, liialdatud või ebausaldusväärseks. Paluge õpilastel vaadata Smithi kontot ja jälgida juhtumeid, kus John Smith näib olevat liialdav või ebausaldusväärne. Õpilased sümboliseerivad neid hetki traditsioonilise paigutusega või võrguga, nagu ülaltoodud näidiskuvandil.
„Uus president ja Martin, olles vähe armastatud, nõrga kohtumõistmise ohtudest ja vähem tööstust rahus, pühendasid kõik asjad välismaale Captain Smithi juhtimisele: kes oma näite, heade sõnade ja õigete lubaduste alusel seadis mõned niitma, teised köitma, mõned ehitama maju, teised neid sööma, ise kannab alati suurimat ülesannet enda jaoks, nii et lühikese aja jooksul andis ta enamiku neist majutustega, jättes endale unustamata. ”
„Vaatamata sellele, pärast tunni möödumist, sidusid nad ta puu külge ja nii palju, kes võisid tema ümber seisma, valmis teda tulistama, aga kuningas, kes hoidis kompassi oma käes, panid kõik oma vihmad ja nooled maha ja triumfeerival viisil juhtis teda Orapaksesse, kus ta oli pärast nende teed lahkelt pidu ja hästi kasutanud. ”
„Olles püüdnud teda pärast oma parimat barbaarset viisi, toimus pikk konsulteerimine, kuid järeldus oli, et Powhatani ette toodi kaks suurt kive: siis nii palju, kes võisid tema peale käte panna, tõmbas ta neile ja pani tema peale. pea, ja olles valmis oma klubidega peksma oma aju Pocahontas, kuninga kallim tütar, kui ükski ahvatlus polnud võimeline, sai oma pea kätte ja pani tema enda peale, et teda surmast päästa ... ”
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Alustage arutelu, selgitades õpilastele ebausaldusväärse jutustaja tähendust. Esitage kontekst selle kohta, kuidas ja miks Smithi peetakse ebausaldusväärseks jutustajaks, ja paluge õpilastel siinkohal oma mõtteid jagada. Õpetajad võivad arutada ka mõningaid muid juhtumeid, kus jutustajat on kritiseeritud ja tema tööd ei peeta usaldusväärseks.
Paluge õpilastel analüüsida põhjust, miks Smith mõne juhtumiga liialdas või mõnda detaili oma jutustuses muutis. Selgitage õpilastele, et see võib olla tingitud sellest, et ta tahtis end kujutada kangelase või juhina. Küsige põhjust oma arvamust ja analüüsi sellel teemal jagada. Julgustage neid oma analüüsi toetama mingite faktide või tõenditega usaldusväärsetest allikatest.
Paluge õpilastel valida sõna või lõik, millel on ebausaldusväärne jutustaja. Kui õpilased ette loevad, paluge neil otsida kohti, mis tunduvad värisevad, ja rääkida, kuidas see võib mõjutada seda, kuidas publik narratiivi tõlgendab. Õpilased võivad esile tõsta ka mõned lõigud, mis nende arvates tunduvad „Virginia üldajaloost” liialdatud.
Julgustage õpilasi võtma arvesse John Smithi kirjutise ajaloolist paika. Rääkige sellest, kuidas tema sündmuste ettekannet võisid mõjutada kultuurilised vaated, ühiskondlikud kokkulepped ja tema kirjutamise eesmärk.
Julgustage õpilasi mõtisklema kõigi seni esitatud punktide üle. Lõpuks saavad õpilased jagada kõigi kogutud faktide ja teabe põhjalikku analüüsi ning osaleda aruteludes ja aruteludes ülejäänud klassiga. See soodustab õpilastes aktiivset osalemist ja kriitilist mõtlemist.
Õpilased saavad hoida silma peal eelarvamuste, teabe vastuolude või enesereklaami juhtude suhtes, mis võivad viidata sellele, et Smithi narratiivi mõjutavad isiklikud huvid. Ajaloolased ja akadeemikud on seadnud kahtluse alla Smithi väited sündmuste kohta, isegi kui neid ei pruugita tekstis ümber lükata. Mõned selliste tekstide juhtumid on süžeeskeemi tegevuses tuvastatud.
Kogemuste ja vaatenurkade vahel on erinevusi Smithi jutustuse ja teiste asunike jutustuse vahel. Õpilased võivad proovida lugeda ja võrrelda Smithi jutustust ja teiste asunike kirjutisi, et seda erinevust mõista ja esile tuua. Lihtsamaks analüüsiks saavad õpilased lugeda ka seda erinevust rõhutavate ajaloolaste juba olemasolevat analüüsi.