Kui määrate selle oma õpilastele, kopeerige tööleht oma kontole ja salvestage. Ülesande loomisel vali see lihtsalt malliks!
Seadete kaardi tööleht on suurepärane ressurss loo erinevate seadistuste jälgimiseks väljamõeldud kirjalikult selle lahtirullumise ajal. Selle töölehe kasutamine on eriti kasulik kirjanduse puhul, mis hõlmab mitut või võõrast seadet. Näiteks võib näide aidata teie klassil paremini mõista romaani, novelli või näidendi seadeid. Neid töölehti kasutades saavad õpilased luua visuaalse esituse selle kohta, kus lugu toimub, muutes neil lihtsamaks kõigi loo elementide mõistmise ja analüüsimise. Töölehe loomiseks saab kasutada seadistuskaardi loomise tööriista, mis aitab õpilastel erinevaid elemente korraldada. Tegelaste ja seadistuste töölehti kasutades saavad õppijad teavet korrastada ja paremini mõista, kuidas loo seade mõjutab peategelaste tegevust ja süžeed.
Loo tegevuskohal võib olla suur mõju tegelaste tegevustele, süžeele ja ootustele. Viiendal sajandil Hiinas aset leidev lugu tähendaks täiesti erinevat atmosfääri kui tänapäeva lugu. Kui seaded muutuvad, isegi kui vähe, võivad tegelased käituda erinevalt või tekkida konflikt. Kasutage seadistuskaardi töölehti, kui loete kirjandust võõras keskkonnas või mitme seadistusega kirjandust.
Need töölehed kujutavad visuaalselt, kus lugu toimub, ning neid saab õppimise tõhustamiseks kasutada erinevates õppeainetes ja klassitasemetel.
Tõhusa kaardi loomiseks tuleks lisada erinevaid detaile ja elemente, nagu ajaperiood, ilm ja kliima, geograafia, arhitektuur ja kultuurikontekst. Näiteks võib ajaperiood mõjutada tegelaste ja olustiku moodi, tehnoloogiat ja sotsiaalseid norme, samas kui ilm ja kliima võivad tekitada atmosfääri ja pingeid. Lisaks võivad geograafia ja arhitektuur anda vihjeid sündmuskoha ajaloo ja kultuuri kohta, samas kui kultuurikontekst võib tegelastele ja loole sügavust ja rikkust lisada. Oluline on kaaluda, kuidas kõik need elemendid aitavad kaasa üldisele meeleolule, toonile ja teemale. Nende üksikasjade ja elementide kaasamisega saavad lapsed sügavamalt mõista ja hinnata loo maailma või perioodi ajaloolist konteksti ning täiustada oma loomingulist kirjutamis- ja kriitilise mõtlemise oskust.
Jutu kaardistamise harjutus võib aidata õpilastel paremini mõista loo struktuuri ja olulisi osi. See on eriti kasulik algklassilastele, kes alles õpivad loo elemente tundma. Üks viis, kuidas julgustada oma klassi loo sisu üle loovalt mõtlema, on kasutada töölehte koos jutukaardiga, mis annab ülevaate loo struktuurist.
Pakkudes seadistuste töölehe loomiseks samm-sammult kaardimalli, saavad õpetajad aidata õpilastel oma mõtete ja ideede korrastamise protsessi lihtsustada. Sellest harjutusest saavad kasu eelkõige visuaalsed õppijad, kuna see võimaldab neil näha loo asukoha erinevaid tasandeid selgelt ja lühidalt.
Stsenaariumi graafilise korraldaja kaasamine loo kaardistamise harjutusse võib veelgi parandada õpilaste arusaamist sellest, kuidas seade mõjutab tegelaskuju tegevusi ja süžee arengut. See harjutus aitab õppijatel õppida tuvastama olustiku põhielemente, nagu ajaperiood, geograafia ja kultuur, ning seda, kuidas need loo struktuuri ja tähendust aitavad kaasa.
Lõppkokkuvõttes saavad õpetajad nende töölehtide, lugude kaartide ja skriptigraafikute abil õpilasi julgustada loovalt ja kriitiliselt mõtlema olustiku rolli üle kirjanduses. Need harjutused loovad raamistiku loo olustiku keerukuse uurimiseks ning maailma sügavamaks mõistmiseks ja mõistmiseks, milles lugu aset leiab.
Erinevat tüüpi seadete mõistmine on narratiivi keerukuse mõistmisel ülioluline, kuna seaded võivad olenevalt loost, žanrist ja kultuurikontekstist suuresti erineda. Loov mõtlemine on oluline komponent kirjanduses esineda võivate mitmekesiste olude tuvastamisel ja analüüsimisel, nagu maa-, linna-, äärelinna-, ajaloo-, futuristlik, fantaasia- ja düstoopiline. Kui julgustada õpilasi uurima loo eri tasemeid, võib see aidata neil mõista sügavamalt lugusid ja olulisi osi, mida lugu edasi annab. Seda saab teha visuaalsete abivahendite, nagu kaardistusmallide, lugude kaardistamise ja skriptigraafika korraldajate abil. Siin on erinevat tüüpi seaded, mida lugejad võivad kohata.
Need töölehed on tõhusad, kuna julgustavad õpilasi aktiivselt tegelema looga, mida nad loevad või õpivad. Sündmust visuaalse esituse loomisel saavad lapsed paremini mõista loo konteksti ja seda, kuidas see on seotud tegelaste ja süžeega. Lisaks aitab seadistuskaardi loomine lugejatel arendada olulisi oskusi, nagu visualiseerimine, kriitiline mõtlemine ja ruumiline mõtlemine.
Kaardi töölehti saab lisada õppetundidesse ainete ja klasside lõikes.
Inglise keele kunstis saavad õpilased neid luua romaanide, novellide või luuletuste jaoks, mida nad õpivad. See võib aidata neil paremini mõista, kuidas autor kasutab meeleolu ja atmosfääri loomiseks seadeid.
Ühiskonnaõpetuses saavad õpilased luua ajaloosündmuste või õpitavate ajaperioodide jaoks seadistuskaarte. See võib aidata neil ajaperioodi konteksti ja geograafiat paremini mõista.
Loodusteadustes saavad õpilased neid luua ökosüsteemide või elupaikade jaoks, mida nad õpivad. See võib aidata neil paremini mõista ökosüsteemi erinevate elementide vahelisi seoseid.
Pärast romaani või novelli lugemist paluge õpilastel koostada seadistuskaardi tööleht, et visuaalselt kujutada seade erinevaid elemente. Julgustage neid lisama selliseid üksikasju nagu ajaperiood, ilm, geograafia ja kultuuriline kontekst.
Kasutage seadistuskaartide töölehti, et õpetada erinevaid ajaperioode ja kultuure. Laske oma klassil uurida ja koostada tööleht, mis esindab konkreetset ajaloolist ajastut, nagu Vana-Rooma või renessanss. See aitab lugejatel paremini mõista tolle aja kultuurilist ja sotsiaalset konteksti ning seda, kuidas see elu erinevaid aspekte mõjutas.
Kasutage keskkonnateaduse ja geograafia õpetamiseks seadistuskaardi töölehti. Määrake tööleht, mis esindab konkreetset ökosüsteemi või geograafilist piirkonda, näiteks vihmametsa või kõrbe. See aitab õpilastel paremini mõista ökosüsteemi erinevaid elemente ja nende omavahelist suhtlemist.
Loova kirjutamise inspireerimiseks kasutage seadistuskaartide töölehti. Paluge õpilastel koostada tööleht väljamõeldud maailma jaoks, mida nad loovad, või loo konkreetse stseeni jaoks. See aitab õpilastel seadet paremini visualiseerida ja luua lugejatele kaasahaaravama kogemuse.
Kasutage seadistuskaartide töölehti, et õpetada maailma eri piirkondade ja riikide kohta. Laske õpilastel koostada tööleht, mis esindab konkreetset riiki või piirkonda, sealhulgas kultuurielemente, nagu toit, muusika ja kombed. See aitab õpilastel paremini mõista ja hinnata erinevate kultuuride mitmekesisust kogu maailmas.
Head loomist!
Kaardi töölehti saab kasutada rühmaprojektides, lastes igal rühmaliikmel luua kaardi osa, näiteks linna eri piirkonnad või ajaloolise keskkonna erinevad osad. Seejärel saab rühm ühendada kaardid ühtseks tervikuks, et luua täielikum arusaamine sellest, kus lugu toimub. Nende töölehtede kasutamine rühmaprojektides võib soodustada ka grupiliikmete vahelist koostööd ja suhtlemist, kuna nad töötavad koos tagamaks, et nende individuaalsed panused sobiksid omavahel sujuvalt. Lisaks võib kaardimalli kasutamine aidata hoida asju lihtsana ja organiseerituna ning pakkuda rühmaliikmetele samm-sammult protsessi. See võib olla eriti kasulik algklassiõpilastele või visuaalsetele õppijatele, kes saavad kasu selgest ja struktureeritud juhendamisest. Selle ülesande kallal koos töötades saavad õpilased arendada ka oma loovat mõtlemist ja probleemide lahendamise oskusi, kuna nad arvestavad erinevate detailide ja oluliste osadega, mida tuleb kaasata.
Neid töölehti saab kohandada õppimise erinevustega õpilaste jaoks, pakkudes täiendavat tuge või lihtsustades ülesannet. Näiteks eeljoonistatud kaardi pakkumine õpilastele täitmiseks, lausealguste või viipade pakkumine, mis aitavad õpilastel oma mõtteid korrastada, või füüsilise 3D-kaardi loomine õpilastele, kellel võib olla raskusi visuaal-ruumilise mõtlemisega.
Jah, kaardi töölehti saab kasutada mitteilukirjanduslike tekstide jaoks, nagu ajaloolised jutustused, elulood või reisikirjad. Õpilased saavad kaardistada tekstis kirjeldatud asukohad ja seaded ning lisada lisateavet, nagu ajalooline kontekst, kultuurielemendid või keskkonnategurid.
Neid töölehti saab kohandada virtuaalseks või veebipõhiseks õppimiseks, kasutades digitaalseid tööriistu, nagu veebitahvlid, interaktiivsed kaardid või virtuaalreaalsuse platvormid. See võimaldab õpilastel keskkonda kaasahaaravamalt uurida ja sellega suhelda, isegi kui nad ei viibi füüsiliselt klassiruumis. Lisaks saavad õpetajad pakkuda virtuaalseid ringkäike või videoid, et õpilased saaksid kontekstist paremini aru.