Õpetajate õpetamine, kuidas jagada, on hariduse oluline oskus. Keskendutakse õppimisele, kuidas seda teha, õpetatakse tavaliselt madalamates klassides ja paljudes eriõppeklassides kõigis klassides. Järjestus on oluline, sest isegi meie igapäevased rutiinid hõlmavad järjestatud sündmusi, näiteks riietumist või suupisteid.
Sekveneerimistegevus on eriti kasulik visuaalsete abivahendite lisamisel. Süžeeskeemide kasutamine võimaldab õpilastel visualiseerida tegevust ja teha seoseid pildi ja toimingu vahel, mis on või peab toimuma. Storyboards on ka suurepärane sekveneerimisvahend, sest need koosnevad reas või veerus olevatest rakkudest või mõlemast, mis aitab õpilastel hoida ideid, üksikasju ja pilte õiges järjekorras. Õpilaste manipuleerimine sündmustega, olgu see siis arvuti või paberkandjal, annab neile konkreetsema sündmuste jada.
Mõned tüüpilised sündmuste diagrammide tüübid on järgmised:
Järjestuse leidmine toimub kõigis õppeainetes ja paljudes igapäevaelu valdkondades. Näiteks näeme ja kasutame seda järgmistel viisidel:
Algus-, kesk- ja lõppjärjestus on tavaliselt kolmeastmeline laud ja on sageli jutuvestmises. Seda võiks kasutada õpilaste jaoks, et nad saaksid uuesti lugeda lugu, mida nad lihtsalt lugesid, või luua oma lugu omaenda sõnadega. Kolm sammu aitavad hoida noorematele õpilastele mõisteid põhimõtteliselt. See on ka suurepärane meetod sündmuste järjestuse harjutamiseks, võimaldades neil tõesti sekveneerimise ideed õppida ja miks on teatud asjad teatud järjekorras.
Kui õpilased loovad oma loo:
Kui õpilased loovad lugu:
Klõpsake siia, et saada lisateavet lugu osade uuesti esitamise kohta.
Esimene… Viimane pardal on äärmiselt mitmekülgne ja seda saab kasutada erinevat tüüpi järjestamiseks. Seda sekveneerimismeetodit kasutatakse, kui tegemist on mitme etapiga. See võib olla sama lihtne kui lugu, mis hõlmab näiteks rohkem kui kolme sündmust või seletab näiteks retsepti või sõidujuhiseid. Lisage järjestuse sõnad nagu esimene, seejärel ja nii edasi. Neid plaate nähakse sageli nii horisontaalsel kui ka vertikaalsel kujul. Mõlema jaoks on olemas mall.
Seda tüüpi plaatide kasutamise meetodid klassiruumis oleksid samad kui algus- / kesk- / lõpp-järjestus.
Mallid on alati suured, kuid mõnikord soovime õpetajana midagi veidi teistsugust! Sekveneerimisplaadid loodi tavapärase paigutuse abil, kuid võite valida mistahes Storyboard That paigutuse. Samuti saate sekveneerimise offline luua, luues õpilastele töölehti. Lihtne kasutada malle annab teile võimaluse tellida nii palju kui soovite!
Kuna sekveneerimistegevuse kasutajad on üldiselt nooremad õpilased või erivajadustega õpilased, on lihtsamad pildiesitlused sageli tõhusamad. Keerulised kujutised võivad sageli häirida, nii et visuaalsete komponentide lihtne järgimine võimaldab üliõpilasel kergesti keskenduda käimasolevale õppetundile.
Järjestamine on oluline, kuid lihtne tegevus klassis. Sümbolite lisamine võib muuta nii teie kui ka teie õpilaste jaoks lõbusamaks, rääkimata sellest, et selle lisamiseks on mitmeid viise!
Järjestus hariduses viitab oskusele teavet või sündmusi loogiliselt järjestada ja järjestada. See on oluline, sest see aitab õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi, parandada mälu säilitamist ja parandada nende üldist arusaamist keerukatest mõistetest.
Mõned tõhusad järjestamistegevused õpetamisel hõlmavad visuaalsete abivahendite, nagu graafilised korraldajad, süžeeskeemid ja ajaskaala, kasutamist, aga ka praktilisi tegevusi, nagu kaartide ja mängude järjestamine, sortimistegevused ja interaktiivne jutuvestmine.
Järjestusoskusi saab integreerida erinevatesse ainevaldkondadesse, kasutades järjestamistegevuste loomiseks asjakohast sisu. Näiteks loodusteadustes saavad õpilased järjestada loodusteadusliku meetodi etappe, matemaatikas aga ülesande lahendamise etappe. Kirjanduses saavad õpilased järjestada loo sündmusi või tegelase arengu etappe.