Luule on potentsiaalselt kõige ilmsem kirjanduse vorm. See tekitab emotsioone, loob meeleolusid, räägib lugusid ja loob oma lugejatele sügavaid ja sügavaid ja universaalseid tundeid. Samas muudab see sama kvaliteet luuletust raskemaks kui proosa, ja see võib olla ebameeldivate õpilaste jaoks masendav.
Õpilaste õpetamine, pidades silmas operatsiooni järjekorda, annab neile raamistiku oma analüüsi alustamiseks. TPCASTT tähistab tiitlit, parafraasi, konnotatsiooni, suhtumist / tooni, vahetust, pealkirja, teemat. See meetod on suurepärane, et alustada õpilaste lugemist ja juhendaja vähe abistamist. TPCASTT luule analüüs tugevdab peamisi teemasid ja tagab, et õpilased mõistavad iga luuletuse olulisi mõisteid. Kasutage mõningaid või kõiki selles juhendis toodud tegevusi, et oma õpilasi luule pärast põnevil saada!
See õppetund tutvustab luuletuste tõlgendamise süsteemi TPCASTT ja annab õpilastele hüpoteesi ja avastamise süsteemi. See aitab õpilastel suhelda luuletuse nüanssidega, väljapoole teksti.
Kuigi seda õppetundi saab kasutada mitmetes palgaastmetes, on klasside 9-10 ühised põhistandardid loetletud allpool. Palun vaadake oma tavapäraste standardite järgi sobivaid klasse.
Õpilased saavad luuletuste elemente lugeda ja seletada, kasutades TPCASTT meetodit luule analüüsiks.
Enne lugemist on hea mõte tutvustada õpilastele TPCASTTi samme ja minna üle mõnele neile uutele tingimustele.
| T |
NIMETUS | Paluge õpilastel seda pealkirja kaaluda ja teha ennustus selle kohta, milline on luuletus. Veenduge, et see toimuks enne luuletuse lugemist või taustteabe esitamist. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Pärast tiitlit peaksid õpilased luuletama. Õpilased võivad tõlkida luulet rida ridadesse oma sõnadesse või kokku võtta kogu töö. Siinkohal öelge neile, et mitte arvata ega järeldada, mida autor võib öelda. Hoidke asjad konkreetselt ja sõna-sõnalt. |
| C |
CONNOTATION | Nüüd on aeg õpilastel sügavamalt vaadata. Palu neil uurida luuletust selle tähenduse üle, mis on tekstis kirjutatud. Palu neil järeldada, arvata, küsida ja mõelda emotsioonide ja tundete üle, mida liinid kasutavad. Nad peaksid otsima kujutiskeelt, kujutisi ja helielemente. |
| A |
TÄHELEPANU / TONE | Küsige kõneleja tooni. Paluge neil tulla välja mõned sõnad, et kirjeldada, mida see toon kõlab. Kas see on häiritud, hull, õnnelik, melanhoolia? Nad võivad leida otseseid jutumärke või loetleda sõnu, millel on kõik sarnased tähendused. |
| S |
SHIFTS | Paluge õpilastel mõelda kõneleja suhtumisele või toonile ning märkida kõik muutused või muutused. Nad võivad konkreetselt otsida võtmesõnu, aja muutust, kirjavahemärke, mis on erinevad sellest, mis eelnes sellele. |
| T |
NIMETUS | Paluge õpilastel pealkiri uuesti läbi vaadata. Nüüd, kui nad on avastanud suure osa kirjanduslikest ja tõlgendavatest tähendustest, küsige neilt, mida nad pealkiri tähendab. Kas nad korrigeerisid oma esimest ennustust? Kas nad eksisid? Miks? |
| T |
TEEMA | Lõpuks, kas õpilased on oma sõnadesse andnud, mida luuletuse teema on. Mida nad õppisid? Mis autor, jutustaja või kõneleja üritas lugejale öelda? |
On ülioluline, et õpilased keskenduksid luuletule kuulamisele, enne kui nad saavad TPCASTTisse. Soovitame õpilastel seda ise vaikselt lugeda, seejärel kuulata seda õpetaja poolt valjusti lugedes või multimeedia abil. Pärast seda, kui õpilased on seda kaks korda lugenud, küsige neilt, mida nad püütud või mida ta teist korda kuulis / luges? Olge ettevaatlik, et mitte sattuda suure klassi arutelusse, see võib tegevusest kahjustuda.
Kas teadsite, et YouTube on luule jaoks suurepärane ressurss? Paljud kuulsad autorid, muusikud ja näitlejad on salvestanud oma kuulsa luule versiooni. Minu isiklikud lemmikud on Willem Dafoe, Anthony Hopkins ja Christopher Walken lugedes Edgar Allan Poet!
Kui see on teie esimene kord, kui teete TPCASTTi oma klassidega, soovitan teil lubada ühist õppimist. Paluge õpilastel paarides või rühmades analüüs läbi viia. Kui see ei ole nende esimene kord, vaidlustage need, paludes, et nad teeksid seda eraldi; õpetaja võib alati otsustada „vajadusel mõelda, paaristada, jagada”.
Kui nad on töölehe lõpetanud ja kontrollitud, saavad õpilased hakata looma oma süžeeskeemi, selgitades, mida nad ideede jaoks välja tulid. Hiljem saate õpilased oma klassikad ja leiud klassile esitama! Vaadake lihtsalt meie artiklit selle kohta, kuidas esitada stsenaariumi!
Kui teil pole arvutipõhist juurdepääsu, mine paremale jagamise ja klassi arutelule.
TPCASTT on luuleanalüüsi meetodi akronüüm, mis tähistab pealkirja, parafraasi, konnotatsiooni, hoiakut/tooni, nihet, pealkirja (taas) ja teemat. See on struktureeritud lähenemine, mis aitab õpilastel analüüsida ja mõista luuletuse tähendust ja teemasid.
TPCASTT-i luuleanalüüs on oluline, kuna see annab õpilastele luuletuse analüüsimiseks samm-sammult meetodi. See aitab õpilastel tuvastada ja tõlgendada luuletuse põhielemente, nagu pealkiri, autori hoiak ja toon ning teema. Luuletuse nendeks komponentideks jagades saavad õpilased luuletust ja selle tähendusest paremini aru.
TPCASTT-meetod töötab nii, et õpilased järgivad luuletuse analüüsimiseks teatud samme. Esiteks uurivad õpilased luuletuse pealkirja ja ennustavad, millest luuletus räägib. Seejärel parafraseerivad nad luuletust oma sõnadega, et selle tähendust paremini mõista. Seejärel analüüsivad õpilased luuletuse sõnade konnotatsioone ning autori suhtumist ja tooni. Järgmisena otsivad nad luuletuses nihkeid ja tuvastavad nende olulisuse. Lõpuks vaatavad õpilased uuesti luuletuse pealkirja, et näha, kas sellel on uusi tähendusi, ja määrata üldine teema.