Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Създайте свой собствен на Storyboard ThatПриписване на изображения: Белодробни неврони (https://www.flickr.com/photos/nichd/16701522743/) - NICHD NIH - Разрешително: Приписване (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Използвайте Физически Модел Използвайте Диаграма Използвайте Филм Използвайте Технологията Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици. Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания. Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици. Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания. Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Принцип 1 Няколко Режима на Представителство Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Човешкият Мозък Фронтален лоб Фронтален лоб Малък Мозък Париетален лоб Окципитален лоб ________ ________ ________ ________ ________ Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция. Цел _____________ Цел _____________
Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция.
Цел
Използвайте Диаграма
Фронтален лоб
Фронтален лоб
________
________
________
________
Малък Мозък
Париетален лоб
________
Окципитален лоб
Студентите с умствени затруднения, като дислексия, могат да се учат най-добре чрез слухови и визуални инструкции. Г-жа Дарси използва тримерни модели, когато е възможно, за да отговори на нуждите на тактилните ученици.
Използвайте Филм
Няколко Режима на Представителство
Принцип 1
Г-жа Darcy допълва текст с изображения и диаграми, за да преподава речник. Диаграмата подкрепя визуалните обучаеми в нейната класна стая. Тя използва смели шрифтове и висок цветен контраст, за да подпомогне изучаването на ученици със зрителни увреждания.
Използвайте Технологията
_____________
Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция.
Цел
Човешкият Мозък
_____________
Идентифицирайте лобовете на мозъка и тяхната функция.
Цел
Филмите са отличен инструмент за класната стая, който е насочен към различни начини на учене. Г-жа Дарси е установила, че някои от студентите, които изпитват трудности с внимание, реагират добре на видеоклиповете, както и слуховите си ученици.
Някои ученици се учат най-добре, като изследват, четат и се свързват независимо с материала. Госпожа Дарси харесва, че компютрите могат лесно да се адаптират, за да отговорят на нуждите на учениците със сензорни увреждания.