Resumen de la Actividad
La creación de un análisis de 5 preguntas completa un análisis de 5 preguntas del caso Tinker v. Des Moines, respondiendo las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis de 5 W del caso Tinker v. Des Moines: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
La creación de un análisis de 5 preguntas completa un análisis de 5 preguntas del caso Tinker v. Des Moines, respondiendo las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis de 5 W del caso Tinker v. Des Moines: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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