| Conexiones de texto | |
|---|---|
| Texto a Texto | Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia |
| Texto a sí mismo | Conexión que te recuerda algo en tu vida. |
| Texto al mundo | Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo. |
Pedir a los alumnos que hagan conexiones con el texto es una forma de fomentar la lectura activa y mejorar la comprensión de la lectura. Las conexiones de texto también pueden provocar discusiones significativas sobre una historia y sus temas y pueden actuar como precursores de algunos ensayos. Para esta actividad, haga que los estudiantes usen tres marcos de guión gráfico para conectar "Séptimo Grado" con ellos mismos, otro texto (o película) y el mundo que los rodea. Pídales que expliquen la conexión en el cuadro de texto debajo de cada cuadro.
Texto a sí mismo
Una breve conversación con Teresa cambia la perspectiva de Víctor y lo pone de buen humor. Esto me pasa a mí también. Cuando mi madre hizo panqueques para el desayuno en un día escolar la semana pasada, me puso de buen humor durante todo el día.
Texto a texto
El entusiasmo de Victor por impresionar a Teresa me recuerda a Tom Sawyer. Tom intenta impresionar a su compañera de clase Becky haciendo saltos y caminando en la cerca.
Texto al mundo
Los niños en "Séptimo Grado" probablemente provienen de familias de trabajadores migrantes o trabajadores agrícolas, ya que Victor se refiere a la recolección de uvas durante el verano. Esto me recuerda a los trabajadores migrantes durante la Gran Depresión que viajaron a California en busca de trabajos agrícolas de temporada.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un guión gráfico que muestre las conexiones que ha realizado con "Séptimo grado". Incluya una conexión de texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.
Comience la lección explicando el concepto de escritura reflexiva y su importancia para comprender la literatura. Analice cómo las experiencias, los sentimientos y las perspectivas personales pueden proporcionar una lente única a través de la cual interpretar y conectarse con una narrativa. Utilice ejemplos identificables para mostrar cómo las reflexiones personales pueden ofrecer una comprensión más profunda de un texto, haciéndolo más significativo.
Haga que los estudiantes lean "Séptimo grado", ya sea en su totalidad o en secciones seleccionadas, según el tiempo disponible. Después de la lectura, indíqueles que escriban una breve reflexión inicial centrada en cualquier aspecto de la historia que les haya impactado especialmente. Anímelos a profundizar en por qué se destacó este aspecto y cómo podría relacionarse con sus propias experiencias o emociones de vida.
Proporcione a los estudiantes indicaciones específicas que les ayuden a explorar sus conexiones personales con la historia. Estas indicaciones pueden ser preguntas sobre las experiencias de los personajes, los temas de la historia o eventos específicos dentro de la narrativa que reflejan sus propias experiencias de vida. Asigne tiempo suficiente para que los estudiantes escriban sus reflexiones, enfatizando la importancia de la honestidad y la introspección en sus respuestas.
Crear un ambiente propicio para el intercambio y la discusión respetuosa. Permita que los estudiantes tengan la oportunidad de compartir sus reflexiones ya sea con toda la clase o en grupos más pequeños. Este intercambio debe basarse en la escucha activa y la empatía, ya que los estudiantes estarán expuestos a una variedad de experiencias y perspectivas. Concluya la lección con una discusión en clase sobre cómo las conexiones personales con una historia pueden enriquecer la comprensión y el disfrute de la literatura, destacando el valor de las diversas interpretaciones y experiencias.
"Seventh Grade", de Gary Soto, refleja temas sociales y culturales más amplios que siguen siendo relevantes en el mundo actual, particularmente aquellos relacionados con la adolescencia y el viaje hacia el autodescubrimiento. La historia captura la experiencia universal de comenzar un nuevo año escolar, la ansiedad y la emoción que conlleva, y el profundo deseo de encajar y agradar a sus compañeros. Estos temas resuenan con la narrativa social común de la adolescencia, donde los jóvenes luchan con su identidad y autopercepción. La historia también toca el tema de la autenticidad versus la simulación, un concepto que es cada vez más relevante en la era de las redes sociales y las personas en línea, donde la presión para presentar una versión idealizada de uno mismo es omnipresente.
Al abordar los desafíos de la transición de la niñez a la adolescencia, "Séptimo Grado" profundiza en las complejidades de esta etapa crítica del desarrollo. El protagonista, Víctor, representa al adolescente por excelencia que se encuentra en la encrucijada entre la inocencia infantil y el mundo social más complejo de la vida adolescente. Sus intentos de impresionar a Teresa y su posterior comprensión resaltan la confusión, la incomodidad y las experiencias de aprendizaje que son características de esta transición. La historia resume la turbulencia emocional de la adolescencia, incluido el deseo de aceptación, el miedo al rechazo y la lucha por comprender y afirmar la propia identidad.
La historia de "Seventh Grade" ofrece varias lecciones y conocimientos sobre el crecimiento. Una de las conclusiones clave es la importancia de ser fiel a uno mismo. La experiencia de Víctor en su clase de francés, donde su intento de impresionar resulta contraproducente, sirve como una lección conmovedora sobre los peligros de pretender ser alguien que no es. La historia sugiere que la autenticidad y la honestidad son más valiosas que fingir una fachada para obtener aprobación. Además, enseña sutilmente el valor de la resiliencia y el aprendizaje de los errores. La capacidad de Víctor para superar su vergüenza y mirar hacia el resto del año con optimismo refleja un enfoque maduro para superar los contratiempos, un aspecto crucial del crecimiento.