Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo de los principales eventos relacionados con la elección de 1800 es una excelente manera para que los estudiantes comprendan la secuencia de eventos en la historia y los coloquen en el contexto histórico. Los estudiantes deben identificar los momentos clave del proceso político y los eventos que rodean la elección en sí (por ejemplo, la ratificación de la enmienda 12). Los estudiantes podrán identificar y explicar los eventos principales que definieron la elección de 1800, proporcionando una base sólida de contexto histórico para la elección.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de eventos que conduzcan a otro resultado electoral, ya sea en la política nacional, estatal o local. Esto permitirá a los estudiantes obtener un mejor contexto de cómo los eventos e ideas pueden moldear y cambiar una elección. Además, permitirá comparaciones históricas entre su elección seleccionada y la elección de 1800.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos de la elección de 1800.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote los principales eventos que llevaron a las elecciones de 1800 y después de ellas.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo de los principales eventos relacionados con la elección de 1800 es una excelente manera para que los estudiantes comprendan la secuencia de eventos en la historia y los coloquen en el contexto histórico. Los estudiantes deben identificar los momentos clave del proceso político y los eventos que rodean la elección en sí (por ejemplo, la ratificación de la enmienda 12). Los estudiantes podrán identificar y explicar los eventos principales que definieron la elección de 1800, proporcionando una base sólida de contexto histórico para la elección.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de eventos que conduzcan a otro resultado electoral, ya sea en la política nacional, estatal o local. Esto permitirá a los estudiantes obtener un mejor contexto de cómo los eventos e ideas pueden moldear y cambiar una elección. Además, permitirá comparaciones históricas entre su elección seleccionada y la elección de 1800.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos de la elección de 1800.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- En el título de cada celda, anote los principales eventos que llevaron a las elecciones de 1800 y después de ellas.
- En cada cuadro de descripción, describe el evento.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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