Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes usarán un mapa de araña para detallar los componentes principales de la Declaración de Independencia . Al detallar las 5 preguntas , los estudiantes podrán identificar y explicar quién lo escribió, por qué, dónde y cuándo fue escrito, y qué decía el documento. El mapa de la araña permitirá a los estudiantes obtener una perspectiva holística del propio documento, casi como un resumen de la Declaración de Independencia . Los estudiantes también deben poder conectar las principales ideas temáticas de revolución, derechos y libertades.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su mapa de araña:
- ¿QUIÉN escribió la Declaración de Independencia ?
- ¿Qué dijo la Declaración de Independencia ?
- ¿DÓNDE fue escrita la Declaración de Independencia ?
- ¿CUÁNDO fue escrita la Declaración de Independencia ?
- ¿POR QUÉ se escribió la Declaración de Independencia ?
Actividad extendida
Haga que los estudiantes analicen y hagan un mapa de araña sobre las Declaraciones de los Derechos del Hombre de Francia, a partir de 1789. Ambas declaraciones se unen en décadas, ya que la revolución de Francia y las ideas están muy influenciadas por las de Estados Unidos. Haga que los estudiantes identifiquen similitudes y diferencias.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Declaración de Independencia: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes usarán un mapa de araña para detallar los componentes principales de la Declaración de Independencia . Al detallar las 5 preguntas , los estudiantes podrán identificar y explicar quién lo escribió, por qué, dónde y cuándo fue escrito, y qué decía el documento. El mapa de la araña permitirá a los estudiantes obtener una perspectiva holística del propio documento, casi como un resumen de la Declaración de Independencia . Los estudiantes también deben poder conectar las principales ideas temáticas de revolución, derechos y libertades.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su mapa de araña:
- ¿QUIÉN escribió la Declaración de Independencia ?
- ¿Qué dijo la Declaración de Independencia ?
- ¿DÓNDE fue escrita la Declaración de Independencia ?
- ¿CUÁNDO fue escrita la Declaración de Independencia ?
- ¿POR QUÉ se escribió la Declaración de Independencia ?
Actividad extendida
Haga que los estudiantes analicen y hagan un mapa de araña sobre las Declaraciones de los Derechos del Hombre de Francia, a partir de 1789. Ambas declaraciones se unen en décadas, ya que la revolución de Francia y las ideas están muy influenciadas por las de Estados Unidos. Haga que los estudiantes identifiquen similitudes y diferencias.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Declaración de Independencia: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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