Resumen de la Actividad
Al igual que con muchas guerras, no hay una causa singular de la Segunda Guerra Mundial. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán la posible causa de la guerra y crearán un mapa de araña que describe y define las 5W para explicar una causa de la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben incluir una descripción escrita que describa la información de fondo junto con una representación visual.
Los maestros pueden preseleccionar posibles razones o hacer que los estudiantes completen una investigación para determinar qué razón les gustaría examinar.
Posibles razones para que los estudiantes usen:
- Tratado de Versalles
- Auge del fascismo
- Política de apaciguamiento
- Fracaso de la Liga de las Naciones
Tratado de Versalles 5 preguntas de ejemplo de Ws
- ¿QUIÉN firmó el Tratado de Versalles?
- ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
- ¿CUÁNDO se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿DÓNDE se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿POR QUÉ fue el Tratado de Versalles una causa de la Segunda Guerra Mundial?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, la clase puede debatir "¿Cuál fue el factor más significativo que condujo a la Segunda Guerra Mundial?". Utilizando sus guiones gráficos creados, los estudiantes deben hacer su reclamo sobre la razón por la que resultaron más significativos y utilizar al menos tres razones por las que creen que fue lo más significativo. Para clases más avanzadas, permita que los estudiantes presenten refutaciones o contraargumentos para disipar los argumentos de sus compañeros.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un análisis de 5 W de una causa de la Segunda Guerra Mundial: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responde la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Al igual que con muchas guerras, no hay una causa singular de la Segunda Guerra Mundial. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán la posible causa de la guerra y crearán un mapa de araña que describe y define las 5W para explicar una causa de la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben incluir una descripción escrita que describa la información de fondo junto con una representación visual.
Los maestros pueden preseleccionar posibles razones o hacer que los estudiantes completen una investigación para determinar qué razón les gustaría examinar.
Posibles razones para que los estudiantes usen:
- Tratado de Versalles
- Auge del fascismo
- Política de apaciguamiento
- Fracaso de la Liga de las Naciones
Tratado de Versalles 5 preguntas de ejemplo de Ws
- ¿QUIÉN firmó el Tratado de Versalles?
- ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
- ¿CUÁNDO se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿DÓNDE se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿POR QUÉ fue el Tratado de Versalles una causa de la Segunda Guerra Mundial?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, la clase puede debatir "¿Cuál fue el factor más significativo que condujo a la Segunda Guerra Mundial?". Utilizando sus guiones gráficos creados, los estudiantes deben hacer su reclamo sobre la razón por la que resultaron más significativos y utilizar al menos tres razones por las que creen que fue lo más significativo. Para clases más avanzadas, permita que los estudiantes presenten refutaciones o contraargumentos para disipar los argumentos de sus compañeros.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un análisis de 5 W de una causa de la Segunda Guerra Mundial: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responde la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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Introducción a la Segunda Guerra Mundial
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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