Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden contar las marcas de conteo individualmente si es necesario, pero el conteo salteado de cinco en primer lugar hace que encontrar los totales de cada categoría sea más rápido. La introducción del conteo salteado de cinco en adelante con tablas de conteo demuestra un uso muy práctico de la habilidad para los estudiantes. Los estudiantes deben registrar los totales para cada categoría en la tabla de conteo en una columna separada para la frecuencia.
Se espera que los estudiantes sean capaces de comparar y responder preguntas sobre la frecuencia de los puntos de datos. Muchas de estas respuestas se pueden descifrar fácilmente contando cuidadosamente o haciendo sumas o restas básicas con la tabla de frecuencias.
Usando el ejemplo a continuación, haga que los estudiantes interpreten las siguientes preguntas con los datos presentados.
- ¿A cuántas personas más les gusta el baloncesto que el tenis?
- ¿Qué categoría tenía más?
- ¿Qué categoría tiene menos?
- ¿Cuántas personas votaron en total?
Al usar un lenguaje que los estudiantes no necesariamente asocian con las matemáticas, los estudiantes podrán ver el valor de reunir y analizar la información.
Aquí hay algunas preguntas que cambian el lenguaje utilizado, lo que requiere que los estudiantes analicen los datos de una manera diferente. ¡Deja que estas preguntas te sirvan de inspiración para crear tus propias tablas de conteo de guiones gráficos únicos!
- ¿Qué sabor de helado fue el más popular?
- ¿Le gustó más a la gente jugar al kickball o a Band-Aid tag en PE?
- Cuando compro papel de color para el aula, ¿debería obtener mucho del amarillo [impopular]?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico para registrar datos en una encuesta.
- Decida una pregunta que debe hacer a sus compañeros de clase. Ejemplos incluyen:
- Deporte favorito
- Sabor favorito de helado
- Música favorita
- Venga con cinco posibles respuestas y entrar en la plantilla de guión gráfico.
- Pregunte a los compañeros la pregunta y registre cada respuesta con una marca de registro.
- Cuenta las respuestas para encontrar la frecuencia.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Ilustraciones | Las ilustraciones utilizan escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la tarea. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden contar las marcas de conteo individualmente si es necesario, pero el conteo salteado de cinco en primer lugar hace que encontrar los totales de cada categoría sea más rápido. La introducción del conteo salteado de cinco en adelante con tablas de conteo demuestra un uso muy práctico de la habilidad para los estudiantes. Los estudiantes deben registrar los totales para cada categoría en la tabla de conteo en una columna separada para la frecuencia.
Se espera que los estudiantes sean capaces de comparar y responder preguntas sobre la frecuencia de los puntos de datos. Muchas de estas respuestas se pueden descifrar fácilmente contando cuidadosamente o haciendo sumas o restas básicas con la tabla de frecuencias.
Usando el ejemplo a continuación, haga que los estudiantes interpreten las siguientes preguntas con los datos presentados.
- ¿A cuántas personas más les gusta el baloncesto que el tenis?
- ¿Qué categoría tenía más?
- ¿Qué categoría tiene menos?
- ¿Cuántas personas votaron en total?
Al usar un lenguaje que los estudiantes no necesariamente asocian con las matemáticas, los estudiantes podrán ver el valor de reunir y analizar la información.
Aquí hay algunas preguntas que cambian el lenguaje utilizado, lo que requiere que los estudiantes analicen los datos de una manera diferente. ¡Deja que estas preguntas te sirvan de inspiración para crear tus propias tablas de conteo de guiones gráficos únicos!
- ¿Qué sabor de helado fue el más popular?
- ¿Le gustó más a la gente jugar al kickball o a Band-Aid tag en PE?
- Cuando compro papel de color para el aula, ¿debería obtener mucho del amarillo [impopular]?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico para registrar datos en una encuesta.
- Decida una pregunta que debe hacer a sus compañeros de clase. Ejemplos incluyen:
- Deporte favorito
- Sabor favorito de helado
- Música favorita
- Venga con cinco posibles respuestas y entrar en la plantilla de guión gráfico.
- Pregunte a los compañeros la pregunta y registre cada respuesta con una marca de registro.
- Cuenta las respuestas para encontrar la frecuencia.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Ilustraciones | Las ilustraciones utilizan escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la tarea. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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