Resumen de la Actividad
En el transcurso de los últimos cientos de años, Estados Unidos se ha enorgullecido de ser un país que valora la libertad y la voz de su gente. Aunque los pilares de la Constitución de los Estados Unidos se basan en estas libertades, millones de estadounidenses han tenido que luchar por su derecho a votar en las elecciones. Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes investigarán la historia de los derechos de voto en los Estados Unidos . Esta actividad podría usarse como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos.
Los estudiantes pueden optar por ilustrar los siguientes eventos (entre otros):
- 15a enmienda
- 19a Enmienda
- Ley de ciudadanía india
- Enmienda 23
- Enmienda 24
- Ley de derechos de voto
- 26a Enmienda
- Ley de voto en ausencia de ciudadanos uniformados y extranjeros de 1986
- Ley de derechos civiles de 1870
- Ley de Accesibilidad al Voto para Ancianos y Discapacitados de 1984
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear una línea de tiempo que describa la historia de los derechos de voto en los Estados Unidos.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas a su línea de tiempo según sea necesario.
- Enumere cada uno de los eventos en orden secuencial.
- En los cuadros de descripción, describa los eventos.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde el guión gráfico y envíelo a la tarea.
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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