Imagine que un maestro, el Sr. X, decide que al final del semestre, su clase leerá El Señor de las moscas y escribirá un ensayo de cinco párrafos que discute el significado de tres símbolos y cómo cambian a lo largo del curso de la novela. Esa es una tarea desalentadora, por lo que el Sr. X planea andar con la tarea para sus estudiantes.
Para que el Sr. X pueda establecer su tarea de escritura, primero debe hacer una lista de las habilidades necesarias para completar la tarea (“Escriba un ensayo de cinco párrafos que discuta la importancia de tres símbolos y cómo cambian a lo largo del curso del novela"). Sabe que su proyecto o meta final es el punto de partida para la planificación. Primero, se preguntaba a sí mismo: "¿Qué deben hacer mis alumnos para poder cumplir la meta?" Y, lo más importante, "¿Qué pueden hacer ahora?".
El Sr. X ha determinado que sus estudiantes deben ser capaces de:
Luego, el Sr. X dividirá este conjunto de habilidades en habilidades y tareas menos desafiantes que permitirán la instrucción directa de la habilidad y proporcionarán una herramienta o marco para que sirva de guía.
El Sr. X se pregunta a sí mismo, ¿qué necesitan saber y poder hacer los alumnos para interpretar con éxito el texto? Basándose en su experiencia con su clase, sabe que pueden tener dificultades para comprender un nuevo vocabulario. A veces le preocupa que los estudiantes no vean el panorama general y sabe que tienen problemas para establecer conexiones entre los personajes, las acciones y las motivaciones. Estas habilidades ayudarán en la interpretación general del texto. También le gustaría brindar instrucciones directas sobre los símbolos : qué es un símbolo y cómo identificar los símbolos.
El Sr. X decide abordar el vocabulario al comienzo de cada capítulo. Él proporcionará una actividad de vocabulario de Storyboard That antes de leer. La actividad de vocabulario les permite a los estudiantes crear una imagen para apoyar la adquisición de nuevas palabras, es una excelente referencia para los estudiantes mientras leen y proporciona una herramienta para estudiar.
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El Sr. X siente que con una novela tan larga, es importante asegurarse de que los estudiantes estén al día con su lectura y comprendan lo que leen. El Sr. X hace que sus alumnos completen una actividad de resumen del capítulo. Cada resumen del capítulo proporciona un espacio para que el alumno resuma el capítulo con una imagen, así como un espacio para escribir un resumen. Los estudiantes pueden realizar la actividad en la computadora o pueden completarla a mano. El Sr. X puede consultar los resúmenes después de una lectura de grupo completo o lectura independiente y aprender qué entiende cada estudiante y sobre qué necesita más aclaraciones. Revisar el resumen del capítulo antes de leer el siguiente capítulo es una excelente manera de reforzar lo que aprendieron y aclarar cualquier idea errónea que puedan tener. ¡También será una gran herramienta cuando los estudiantes se sienten a pensar en su ensayo!
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Los personajes, sus acciones y sus motivaciones dirigen la trama en El señor de las moscas y están vinculados a muchos de los símbolos que los estudiantes del X conocerán. Por eso, el Sr. X quiere dedicar algo de tiempo a este tema. El Sr. X utilizará la herramienta Caracteres, Acciones, Motivaciones que creó en el Storyboard That. Los estudiantes podrán actualizar sus páginas mientras leen de forma independiente, trabajando en grupos pequeños o durante la instrucción de todo el grupo. La página estructurada del Storyboard That personajes de Storyboard That permite flexibilidad en la agrupación y el ritmo. El Sr. X podrá verificar con los estudiantes mientras trabajan o establecer fechas de vencimiento para cada personaje. El Sr. X puede imprimir guiones gráficos en blanco con líneas para llenar a mano, o puede dejar que sus alumnos usen este guión gráfico como una plantilla en sus propias cuentas.
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El Sr. X planea pasar aproximadamente la mitad de un período de clase (30 minutos) enseñando directamente a sus alumnos sobre el simbolismo y proporcionándoles ejemplos de símbolos antes de leer. Planea darles la oportunidad de leer una historia corta o un poema para practicar la identificación de símbolos de forma independiente. Sin embargo, le gustaría que los estudiantes identificaran los símbolos a medida que leen la novela. Les proporcionará una página de Símbolos . Planea trabajar con la clase en los primeros dos o tres símbolos que encuentran. Una vez que hayan demostrado la capacidad de trabajar de manera independiente, los estudiantes podrán completar esta página por su cuenta mientras leen en casa o durante el tiempo de lectura independiente. Dado que la estructura del guión gráfico proporciona un ejemplo incorporado, es más probable que los estudiantes completen su trabajo con precisión. Al Sr. X le gusta que pueda verificar rápidamente la comprensión durante el tiempo de clase.
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En un esfuerzo por maximizar el desarrollo de sus conjuntos de habilidades antes del proceso de escritura, el Sr. X desea que su clase comience a recopilar y analizar información sobre los símbolos que encuentran, específicamente la forma en que cada símbolo cambia con el tiempo y la importancia de esos símbolos. simbolos Ambas habilidades requieren instrucción directa y lo más probable es que se tarde un poco en desarrollarse, ya que el Sr. X enseña a sus alumnos cómo pensar. Para ayudar en este esfuerzo, el Sr. X empleará el uso de la página de Análisis de Símbolos . Esta página proporciona un marco para los estudiantes del Sr. X y los ayudará a lograr la independencia y un sentido de autonomía mientras trabajan. El Sr. X puede consultar con sus alumnos en cualquier momento para ver cómo están progresando y si necesitan apoyo o aclaración.
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Una vez que la clase ha completado la novela, los estudiantes pueden comenzar su investigación, ¡ es broma! ¡Su investigación está hecha! Dado que el Sr. X puso una planificación tan cuidadosa en sus lecciones y las herramientas que proporcionó a sus estudiantes, la investigación ya está archivada de manera ordenada. Eso no quiere decir que el trabajo duro haya terminado. La clase del Sr. X está lista para pasar a componer un ensayo.
Los estudiantes del Sr. X son un grupo variado y, aunque muchos de ellos tienen experiencia en la escritura, él tiene varios estudiantes que son nuevos en su escuela que parecen tener una experiencia más limitada y no han demostrado el conocimiento de un sistema o marco para escribir que son familiar con. Para asegurarse de que todos estén en la misma página, el Sr. X supervisará cada fase del proceso de redacción, proporcionará las fechas de vencimiento para cada paso y se comunicará con los estudiantes individualmente cuando sea necesario. A lo largo del año, a medida que se sientan más cómodos con este marco, el Sr. X podrá otorgar más libertad a la clase y al mismo tiempo mantener la capacidad de registrarse y brindar apoyo en cualquier momento.
El primer paso en el proceso de escritura es la lluvia de ideas. Al Sr. X le gusta usar la actividad Brainstorm en Storyboard That. Dado que comienza con imágenes, los estudiantes que tienen dificultades con la recuperación de palabras o la formación de letras tendrán una imagen visual que les indicará a medida que escriben. El Sr. X encuentra que debido a que hicieron mucho trabajo hasta este momento, los estudiantes pueden recordar la información con bastante facilidad o pueden encontrarla en sus notas según sea necesario.
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El Sr. X cambia la clase a la etapa de escritura de Esquema una vez que se siente seguro de que la clase está preparada para la transición. El Sr. X modela cómo usar la página de Esquema para cada uno de los párrafos: introducción, conclusión y una página para cada uno de los párrafos del cuerpo. (También puede proporcionar a los alumnos otra hoja de trabajo de resumen según sus necesidades). Luego, les permite trabajar en clase mientras observa y brinda apoyo según sea necesario. Una vez que el Sr. X aprueba el trabajo de cada estudiante, se les da el visto bueno para comenzar sus borradores. Algunos estudiantes prefieren escribir sus borradores, mientras que otros se sienten más cómodos imprimiendo sus borradores en bruto. El borrador del ensayo es editado primero por el alumno y luego por el Sr. X.
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Finalmente, el trabajo está listo para ser publicado. A los estudiantes del Sr. X les encanta la posibilidad de crear una imagen original en el Storyboard That acompaña su borrador final. El Sr. X disfruta de su entusiasmo y disfruta de su sentido de logro.
Objetivo: Escribir un ensayo de cinco páginas que discuta el significado de tres símbolos y cómo cambian a lo largo de la novela.
| Habilidades requeridas para alcanzar la meta | Sub-Habilidades | Tarea / Herramienta / Marco |
|---|---|---|
| Interpretar el texto | Definir los términos clave. | Página de vocabulario completo al comienzo del capítulo |
| Parcela de resumen | Completa la página Resumen del capítulo para cada capítulo. | |
| Identificar personajes, sus acciones y su motivación. | Caracteres completos , Acciones, Motivaciones. | |
| Definir símbolo e identificar símbolos en el texto. | Símbolos completos | |
| Explicar ideas | Recopilar información sobre cómo cambian los símbolos a lo largo de la novela | Análisis completo de símbolos |
| Analizar los símbolos e identificar qué símbolos son los más significativos. | ||
| Componer un ensayo | Recoger informacion | Lluvia de ideas completa |
| Organizar informacion | Construir párrafos | |
| Obra critica | Completa la rúbrica de ensayos para evaluar el trabajo de forma independiente. | |
| Crear pieza terminada | Crear una imagen para acompañar el trabajo del alumno. |
Aunque el Sr. X es un maestro de artes del lenguaje inglés, los andamios son útiles en todos los planes de estudio. Estas herramientas y estrategias pueden modificarse para adaptarse a las necesidades de las clases de historia, ciencias y lenguas extranjeras. En cualquier lugar donde se requiera una gran tarea cognitiva, un enfoque de andamiaje puede ayudar en el desarrollo académico del estudiante y su comprensión del material del curso.
{Microdata type="HowTo" id="860"}Para estructurar las ideas de su ensayo de manera efectiva, puede usar varias estrategias que incluyen lluvia de ideas, esquemas, uso de organizadores gráficos, proporcionar evidencia y revisar y editar su ensayo. La descripción te ayuda a garantizar que tus ideas fluyan de manera lógica y coherente. Los organizadores gráficos pueden ayudarlo a ver las relaciones entre diferentes ideas e identificar las lagunas o áreas que necesitan más desarrollo. Al desarrollar sus ideas, asegúrese de proporcionar evidencia o ejemplos para respaldar sus argumentos. Esto puede ayudar a fortalecer sus argumentos y hacer que su ensayo sea más persuasivo. Finalmente, asegúrese de revisar y editar su ensayo varias veces para asegurarse de que su ensayo comunique efectivamente sus ideas a su lector. Mediante el uso de estas estrategias, puede crear un ensayo persuasivo y bien estructurado.
En general, las actividades de andamiaje pueden ayudarlo a crear un ensayo bien estructurado, persuasivo y único que se destaque del resto al ayudarlo a expresar sus ideas con claridad, persuasión, creatividad y personalización. Puede lograr claridad utilizando estrategias de andamiaje como esquematizar o usar organizadores gráficos. La capacidad de persuasión se puede lograr proporcionando evidencia y dando ejemplos. El andamiaje también lo libera para ser más creativo con el formato y la estructura de su ensayo y le permite incorporar sus propias perspectivas y experiencias únicas a través de la personalización.