Unknown StorTeorías y Modelos de la Didáctica de la escritura 1
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- ¡Hola! Buen día Maestra,
- Tengo duda sobre el Modelo de Flower y Hayes (1981) ¿Podría explicarme nuevamente por favor?
- Oops
- EL DEBER POR EL SABER
- ENSM
- ¡Buen día! ¿En que te puedo ayudar?
- ¡Claro con gusto! Pero dime, exactamente, desde donde tienes duda
- Desde el inicio, por favor, es que llegué tarde y no escuche lo que dijo al inicio
- EL DEBER POR EL SABER
- de un texto y tiene una estrecha relación con lo que ocurre en la mente
- ENSM
- No te preocupes, recuerda que es un modelo histórico que da inicio al enfoque cognitivo sobre los procesos de composición
- ¡Sí! Eso lo recuerdo de la primera lectura que hicimos. ¿Podría explicarme en que consiste?
- 1. La situación de comunicación,2. La memoria a largo plazo.3. Los procesos de composición, siendo estos dos últimos internos.
- Consiste en un conjunto de procesos, subprocesos, estrategias y tareas, aunque están referidas a una mente individual y esquemáticamente consta de tres grandes partes
- EL DEBER POR EL SABER
- ENSM
- Recuerdo que la situación de comunicación es lo exterior al sujeto, como la audiencia, el tema sobre el cual se escribirá, el canal, el objeto de mediación (redactar sobre un papel, en una computadora, en una valla)
- Lo cuál permitía distinguir entre un escritor novato y otro experto
- EL DEBER POR EL SABER
- ¡Correcto! la memoria a largo plazo y los procesos de composición son de origen y naturaleza mental y guardan relación con los conocimientos previos que tenga el escritor.
- Oiga... ¿La situación de comunicación tiene como elemento foráneo al texto, la experiencia de construirlo, verdad?
- EL DEBER POR EL SABER
- 1. Planificar.2. Redactar.3. RevisarQue son controladas por un monitor, que es un dispositivo que actúa como regulador de cada subproceso
- ¡Así es! mira, sí el escritor fuese un estudiante de primaria sus tareas de escritura dependerá de estrategias menos complejas, pero que se deben conocer y dominar, para alcanzar un buen texto final.
- Al ser incluido en la planificación, se determinará si hubo una buena lluvia de ideas, si el sujeto utilizó mapas conceptuales y...
- ¡Si sus decisiones fueron adecuadas!ja ja ja ja
- EL DEBER POR EL SABER
- ENSM
- !Excelente¡ Se nota que leíste tu texto
- Entonces en los dos componentes internos se dan tres clases de tareas...
- ENSM
- ¡Muy bien!
- ENSM
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