Wenn man Poesie unterrichtet, ist es oft hilfreich, Poesiebegriffe als Einführung oder Auffrischung für Ihre Schüler vorzuladen. "Metapher", "Gleichnis", "Strophe", "Alliteration", "Personifikation", "Reimschema" und "Onomatopoeie" sind ein paar gemeinsame Begriffe, die hilfreich sein könnten.
Nachdem Sie das Gedicht gelesen haben, bitten Sie Ihre Schüler, eine Schnitzeljagd mit dem Storyboard-Schöpfer zu schaffen. Geben Sie ihnen die Liste der Begriffe wieder, und lassen Sie sie ein Storyboard erstellen, das die Verwendung jedes literarischen Elements im Gedicht darstellt und erläutert. Sie haben eine absolute Explosion und Meister die Worte, wie sie tun.
| BESCHREIBUNG | BEISPIEL | |
|---|---|---|
| Personifikation | Menschen-ähnliche Eigenschaften für nicht-menschliche Objekte oder abstrakte Ideen geben | "Tod ... Er hat freundlich für mich gestoppt -" Making Death scheint wie eine Person, stoppen, um sie abzuholen. |
| Alliteration | Wiederholung der Konsonantenklänge zu Beginn der Wörter in einem Satz oder einer Zeile | "Dews" & "Drew", "Gossamer" & "Gown", "Tippet" & "Tulle" |
| Endreim | Wörter am Ende einer Zeile, die mit Worten am Ende der anderen Zeilen reimen. | "Mich" & "Unsterblichkeit" |
| Metapher | Ein implizierter Vergleich zwischen zwei Dingen | In dem Gedicht, sagt Dickinson, dass sie die "Setting Sun" passieren. Dies ist ein gemeinsames Symbol, um das Ende des Lebens einer Person zu beschreiben. |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das vier Beispiele literarischer Elemente in "Weil ich nicht zum Tode aufhören" zeigt.
Erklären Sie den Schülern sofort, was Personifizierung ist und wie sie auftritt, wenn nichtmenschlichen Wesenheiten oder Objekten menschliche Eigenschaften verliehen werden. Lassen Sie zum Beispiel eine Blume im Wind „tanzen“ oder behaupten Sie, die Sonne „lächele“. Es ist ein einfaches Konzept, das auf viele interessante Arten erklärt werden kann.
Nennen Sie ein paar klare, konkrete Personifizierungsbeispiele. Zum Beispiel „Der Himmel weinte durch die Nacht“ oder „Die Sterne machten sich über den Mond lustig.“ Lehrer können auch Beispiele aus Zeichentrickfilmen für Kinder nennen, in denen dieses Konzept häufig verwendet wird. Im Film „Die Schöne und das Biest“ beispielsweise sprechen unbelebte Objekte wie Kerzen und Schränke und zeigen menschenähnliche Eigenschaften.
Zeigen Sie den Schülern ein Bild oder verkörpern Sie einen Gegenstand oder ein Tier, während Sie es der Klasse beschreiben. Bitten Sie sie, eine Vermutung anzustellen. Wie in „Der große und duftende Freund, der sich verbrennt, um das Licht zu zeigen.“ (Antwort: eine Kerze). Lehrer können mehrere Rätsel verwenden, um den Schülern zu helfen, den Kern des Konzepts zu verstehen.
Dickinson beschreibt die Ereignisse während der Kutschfahrt mit dem Tod in anschaulichen Bildern. Beispiele für solche Elemente sind „Gazing Grain“, „Setting Sun“ und „Dew“, die dem Leser ein visuelles und viszerales Erlebnis ermöglichen. Die Schüler können vor und nach der Lektüre des Gedichts über die Auswirkungen dieser Bilder auf die Gedanken der Leser und ihre Gefühle in Bezug auf den Tod nachdenken.
Die Darstellung des Todes durch den Sprecher als Gentleman, der gnädig für ihn innehält, vermittelt eine neue Sichtweise. Es vermenschlicht den Tod als Kumpel und impliziert eine freundliche und geduldige Haltung im Gegensatz zu einer ängstlichen oder hastigen Haltung. Es gibt den Lesern auch das Gefühl, dass der Tod nicht beängstigend ist, sondern dass er Sie ins Jenseits oder in die Ewigkeit führt.
Es gibt viele Beispiele für Symbolik. Jede Station der Kutschfahrt stellt einen bestimmten Lebensabschnitt dar und veranschaulicht den Weg vom Leben zum Tod. Die Schule repräsentiert die Jugend und den Lauf der Zeit.