Aktivitätsübersicht
Das Verstehen der Textstruktur kann das Verständnis der Schüler für den Text verbessern. Beispiele für informative Textstrukturen sind Vergleich/Kontrast, chronologisch, Ursache/Wirkung und Problem/Lösung. In dieser Aktivität identifizieren die Schüler die Ursache-Wirkungs- Beziehungen im Text.
Beispiel 1
- Ursache: „Durch drastische Gesetze wurde die Straße im Norden illegal.“
- Wirkung: Agenten stellen „Gottes Gesetz“ über das Gesetz des Landes; Sie glaubten an „universelle Freiheit für die Menschheit“ und errichteten daher „Stationen“ in verlassenen Scheunen.
Beispiel 2
- Ursache: Das zweite Gesetz über flüchtige Sklaven wurde 1850 verabschiedet.
- Auswirkung: Allein der District of Columbia beklagte, dass die Zahl seiner Sklaven in dieser Zeit durch „U-Bahnen und verbrecherische Entführungen“ von 4694 auf 640 reduziert worden sei.
Beispiel 3
- Ursache: „Viele von ihnen waren es nicht gewohnt, ihren eigenen Weg zu gehen, waren nicht an die Strapazen des nördlichen Klimas gewöhnt und erlebten Armut und Krankheit.“
- Wirkung: „Die Kanadier haben jedoch viel getan, um ihnen zu helfen; sie waren bereit, die Flüchtlinge in ihr nationales Leben aufzunehmen, ihre Arbeit zu teilen und ihnen beim Aufbau von Farmen zu helfen.“
Hinweis: Lehrer möchten möglicherweise das Schreiben von T-Charts ausprobieren, bevor sie mit dieser Aktivität beginnen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flight to Freedom veranschaulicht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in der ersten Spalte ein Ereignis, eine Gesetzgebung oder eine Aktion an, die während des Bürgerkriegs und der U-Bahn ergriffen wurden.
- Beschreiben Sie in der zweiten Spalte die Auswirkungen dieses Ereignisses, dieser Gesetzgebung oder Aktion.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
---|---|---|---|
Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Aktivitätsübersicht
Das Verstehen der Textstruktur kann das Verständnis der Schüler für den Text verbessern. Beispiele für informative Textstrukturen sind Vergleich/Kontrast, chronologisch, Ursache/Wirkung und Problem/Lösung. In dieser Aktivität identifizieren die Schüler die Ursache-Wirkungs- Beziehungen im Text.
Beispiel 1
- Ursache: „Durch drastische Gesetze wurde die Straße im Norden illegal.“
- Wirkung: Agenten stellen „Gottes Gesetz“ über das Gesetz des Landes; Sie glaubten an „universelle Freiheit für die Menschheit“ und errichteten daher „Stationen“ in verlassenen Scheunen.
Beispiel 2
- Ursache: Das zweite Gesetz über flüchtige Sklaven wurde 1850 verabschiedet.
- Auswirkung: Allein der District of Columbia beklagte, dass die Zahl seiner Sklaven in dieser Zeit durch „U-Bahnen und verbrecherische Entführungen“ von 4694 auf 640 reduziert worden sei.
Beispiel 3
- Ursache: „Viele von ihnen waren es nicht gewohnt, ihren eigenen Weg zu gehen, waren nicht an die Strapazen des nördlichen Klimas gewöhnt und erlebten Armut und Krankheit.“
- Wirkung: „Die Kanadier haben jedoch viel getan, um ihnen zu helfen; sie waren bereit, die Flüchtlinge in ihr nationales Leben aufzunehmen, ihre Arbeit zu teilen und ihnen beim Aufbau von Farmen zu helfen.“
Hinweis: Lehrer möchten möglicherweise das Schreiben von T-Charts ausprobieren, bevor sie mit dieser Aktivität beginnen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flight to Freedom veranschaulicht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in der ersten Spalte ein Ereignis, eine Gesetzgebung oder eine Aktion an, die während des Bürgerkriegs und der U-Bahn ergriffen wurden.
- Beschreiben Sie in der zweiten Spalte die Auswirkungen dieses Ereignisses, dieser Gesetzgebung oder Aktion.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
---|---|---|---|
Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Untergrundbahn
Preise für Schulen und Bezirke
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen