Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler ein denkwürdiges Zitat oder einen Dialog aus einem Buch auswählen, können sie ausdrücken, welche Teile der Geschichte auf persönlicher Ebene bei ihnen angekommen sind. Auf diese Weise stellen die Schüler eine Text-zu-Selbst-Verbindung her, die ihr Verständnis der Charaktere und ihrer Entwicklung oder der Themen des Romans demonstriert. Die Schüler können anschließend ihre Storyboards teilen und eine kurze Diskussion darüber führen, was das Zitat oder der Dialog für sie bedeutet und warum sie sich dafür entschieden haben.
Einige Schüler entscheiden sich möglicherweise am Ende für dasselbe Zitat oder denselben Dialog, haben aber unterschiedliche Perspektiven. Dies ist für die Studierenden immer wieder interessant zu sehen und kann eine Diskussion darüber eröffnen, dass nicht jeder aufgrund seiner eigenen Perspektiven und persönlichen Erfahrungen die gleichen Zeilen gleich lesen kann.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das ein denkwürdiges Zitat oder einen Dialog in Towers Falling identifiziert. Illustrieren Sie Ihr Zitat und schreiben Sie, was es für Sie bedeutet.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Wählen Sie ein Lieblingszitat oder einen Dialog aus Towers Falling .
- Erstellen Sie ein Bild, das dieses Zitat oder diesen Dialog darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Schreiben Sie in das Beschreibungsfeld das Zitat oder den Dialog und mindestens einen Satz darüber, was er für Sie bedeutet.
- Speichern Sie oft.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist klar und besteht aus mindestens zwei Sätzen. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist unklar und besteht nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustration stellt das Zitat oder die Erklärung unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildung bezieht sich auf das Zitat bzw. die Erklärung, ist aber schwer verständlich. | Die Abbildung bezieht sich nicht eindeutig auf das Zitat oder die Erläuterung. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeugt von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler ein denkwürdiges Zitat oder einen Dialog aus einem Buch auswählen, können sie ausdrücken, welche Teile der Geschichte auf persönlicher Ebene bei ihnen angekommen sind. Auf diese Weise stellen die Schüler eine Text-zu-Selbst-Verbindung her, die ihr Verständnis der Charaktere und ihrer Entwicklung oder der Themen des Romans demonstriert. Die Schüler können anschließend ihre Storyboards teilen und eine kurze Diskussion darüber führen, was das Zitat oder der Dialog für sie bedeutet und warum sie sich dafür entschieden haben.
Einige Schüler entscheiden sich möglicherweise am Ende für dasselbe Zitat oder denselben Dialog, haben aber unterschiedliche Perspektiven. Dies ist für die Studierenden immer wieder interessant zu sehen und kann eine Diskussion darüber eröffnen, dass nicht jeder aufgrund seiner eigenen Perspektiven und persönlichen Erfahrungen die gleichen Zeilen gleich lesen kann.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das ein denkwürdiges Zitat oder einen Dialog in Towers Falling identifiziert. Illustrieren Sie Ihr Zitat und schreiben Sie, was es für Sie bedeutet.
Anleitung für Schüler:
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- Wählen Sie ein Lieblingszitat oder einen Dialog aus Towers Falling .
- Erstellen Sie ein Bild, das dieses Zitat oder diesen Dialog darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Schreiben Sie in das Beschreibungsfeld das Zitat oder den Dialog und mindestens einen Satz darüber, was er für Sie bedeutet.
- Speichern Sie oft.
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| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist klar und besteht aus mindestens zwei Sätzen. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist unklar und besteht nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustration stellt das Zitat oder die Erklärung unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildung bezieht sich auf das Zitat bzw. die Erklärung, ist aber schwer verständlich. | Die Abbildung bezieht sich nicht eindeutig auf das Zitat oder die Erläuterung. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeugt von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
So Helfen Sie Schülern, Zwei Charaktere in „Towers Falling“ zu Vergleichen
Lesen und Diskutieren Sie die Geschichte
Bitten Sie die Schüler, die Geschichte gründlich zu lesen und alle wichtigen Diskussionspunkte hervorzuheben. Besprechen Sie die Geschichte, die Charaktere, den Schauplatz und die Hauptidee der Erzählung, um den Schülern zu einem tieferen Verständnis der Themen und der vom Autor beabsichtigten Abschlussstunde zu verhelfen.
Markieren Sie die Haupt- und Nebencharaktere
Ermutigen Sie die Schüler, eine Liste aller Hauptfiguren und Nebenfiguren der Geschichte zu erstellen. Anschließend können die Schüler die Ereignisse rund um jede Figur besprechen und wie sich ihre Entscheidungen auf die gesamte Geschichte und das Leben der anderen Figuren in der Geschichte auswirken.
Wählen Sie Zeichen zum Vergleich aus
Sobald die Schüler eine ausführliche Diskussion über die Charaktere geführt haben, können sie zwei beliebige Charaktere zum Vergleich auswählen, die sie interessant finden. Zum Beispiel den Charakter von Dejas‘ Vater mit ihrer Lehrerin Miss Garcia vergleichen. Beide Charaktere sind durch Deja miteinander verbunden, aber jeder bringt eine interessante Perspektive in die Erzählung ein.
Erstellen Sie ein Venn-Diagramm
Für eine visuelle Darstellung der Ähnlichkeiten und Kontraste zwischen den beiden Charakteren lassen Sie die Schüler ein Venn-Diagramm oder eine Venn-Tabelle entwerfen. Ermutigen Sie sie, Faktoren wie Alter, kulturellen Hintergrund, Familienstruktur, Persönlichkeitsmerkmale und Erfahrungen im Zusammenhang mit dem 11. September zu berücksichtigen.
Zeichnen Sie Beziehungen Zwischen Charakteren
Untersuchen Sie, wie sich die Charaktere zueinander verhalten und miteinander interagieren. Wie kommunizieren sie miteinander? Sind sie in irgendetwas anderer Meinung oder einer Meinung? Welche Rolle spielen diese Interaktionen für die Entwicklung ihrer Persönlichkeit? Die Schüler können ihre eigene Analyse der Beziehungen zwischen Charakteren (falls vorhanden) in der Geschichte präsentieren und sogar visuelle Elemente für diese Darstellung verwenden.
Häufig gestellte Fragen zu einem denkwürdigen Zitat aus „Towers Falling“.
Mit welchen Schwierigkeiten müssen sich die Charaktere in der Erzählung auseinandersetzen?
Den Charakteren fällt es schwer, die Bedeutung des 11. September zu verstehen, sich in ihrer eigenen Familiengeschichte zurechtzufinden und Beziehungen zueinander aufzubauen. Vor allem Deja, die nicht versteht, warum sie gezwungen ist, über Ereignisse zu lernen, die sich bereits ereignet haben, obwohl sie noch andere Verantwortungen auf ihren Schultern trägt.
Was bedeutet „Das ist keine Geschichte, das ist unser Leben“ und wie hebt diese Zeile die Hauptidee hinter der Erzählung hervor?
Der Autor hebt die Tatsache hervor, dass die Anschläge vom 11. September sehr persönliche Erfahrungen waren, die ihr Leben und ihre Identität veränderten, und nicht nur entfernte historische Fakten. Die Hauptidee des Buches, die tiefgreifenden und persönlichen Auswirkungen, die historische Ereignisse wie der 11. September auf Menschen und Gemeinschaften haben, wird in diesem Zitat zusammengefasst. Es geht insbesondere auf die Anliegen der Schüler ein, die die Bedeutung historischer Ereignisse und die Auswirkungen dieser Ereignisse auf ihr Leben und das Leben der Menschen um sie herum nicht verstehen.
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