Diskussions-Storyboards sind eine großartige Möglichkeit, Ihre Schüler dazu zu bringen, über ihre Ideen in der Wissenschaft zu sprechen! Sie ermöglichen es den Studierenden, unterschiedliche Standpunkte respektvoll und kooperativ zu kritisieren und zu bewerten. Diese Aktivität kann zu Beginn des Themas verwendet werden, um herauszufinden, was die Schüler bereits über das Thema wissen, welche Fragen sie haben, und um eventuelle Missverständnisse der Schüler auszuräumen. Das Diskussions-Storyboard kann als PowerPoint-Präsentation heruntergeladen, ausgedruckt oder digital angezeigt werden und dient als visueller Leitfaden, auf den sich die Schüler beziehen können, während sie durch die Einheit gehen.
Lehrer möchten vielleicht, dass die Schüler gemeinsam am Diskussions-Storyboard arbeiten, was mit der Storyboard That 's Real Time Collaboration-Funktion möglich ist! Mit Real Time Collaboration können die Schüler gleichzeitig am selben Storyboard arbeiten, was perfekt für diese Lektion ist! Wie Lehrer wissen, ermöglicht die Zusammenarbeit bei Aufgaben den Schülern, auf einer tieferen Ebene zu denken und gleichzeitig ihre Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten zu verbessern. Die Zusammenarbeit kann auch dazu beitragen, die Zeit zu verkürzen, die zum Fertigstellen eines Storyboards benötigt wird. Obwohl die Anzahl der Benutzer, die gleichzeitig an einem Storyboard arbeiten können, unbegrenzt ist, empfehlen wir für eine optimale Leistung fünf Benutzer oder weniger. Alle unsere Zuweisungen sind standardmäßig individuell. Um diese Unterrichtsstunde kollaborativ zu gestalten, müssen Lehrer die Zusammenarbeit für die Aufgabe auf der Registerkarte „Aufgabe bearbeiten“ aktivieren.
Lehrer können damit beginnen, den Schülern das Beispieldiskussions-Storyboard zu zeigen und sie bitten, sich das in der ersten Zelle dargestellte Problem anzusehen. Die folgenden Zellen zeigen vier Schüler, die alle eine Vorstellung von dem vor ihnen liegenden Problem haben. Die Schüler sollten darüber nachdenken, wen sie für am richtigsten halten, und darauf vorbereitet sein, zu erklären, warum diese Person richtig liegt. Im kollaborativen Storyboard können die Schüler eine Figur im Creator finden, die wie sie selbst aussieht, sie zusammen mit ihrem Namen im unteren Textfeld und ihrem Argument in der Sprechblase zu einer Zelle hinzufügen.
Nachdem die Schüler ihr Storyboard erstellt haben, können sie ihre Ideen weiter diskutieren. Diese Diskussion kann in verschiedenen Formaten geführt werden. Die Schüler könnten zu zweit, in kleinen Gruppen oder sogar in einer von Lehrern geleiteten gesamten Klasse diskutieren. Es ist wichtig, sich vor Beginn mit den Schülern auf eine Liste mit Diskussionsregeln zu einigen, damit jeder die Möglichkeit hat, sich zu beteiligen. Die Schüler werden auch in der Lage sein, die Anpassung ihrer Rede an einen formellen Debattenkontext zu üben und ihre Beherrschung des formellen Englisch zu demonstrieren.
Hier sind einige andere Ideen, um diese Diskussions-Storyboards in Ihrem Unterricht zu verwenden.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Nachdem Sie sich das Beispieldiskussions-Storyboard in der Vorschau angesehen haben, das vier Schüler zeigt, die alle eine Vorstellung von dem Problem haben, erstellen Sie mit Ihren Kollegen Ihr eigenes Diskussions-Storyboard.
Schülerinstruktionen:
Beginnen Sie damit, herauszufinden, wo in Ihrem bestehenden naturwissenschaftlichen Lehrplan das Thema Zellen natürlich passt. Dies könnte eine Einheit zu Biologie, menschlicher Anatomie oder Pflanzenwissenschaften sein. Führen Sie im Rahmen Ihres regulären Unterrichts die grundlegenden Konzepte von Zellen, ihren Typen und Funktionen ein. Stellen Sie sicher, dass dieses Grundwissen klar ist, da es die Grundlage für die bevorstehenden Diskussionen bilden wird.
Nachdem die Grundkonzepte festgelegt sind, führen Sie Themen ein, die die Zellbiologie mit realen und ethischen Fragen verbinden. Dazu könnten Diskussionen über Gentechnik, Stammzellenforschung oder die Auswirkungen von Viren auf zellulärer Ebene gehören. Präsentieren Sie diese Themen auf eine Weise, die Neugier und offene Fragen weckt und die Schüler dazu anregt, darüber nachzudenken, wie sich die Zellbiologie auf Leben und Gesellschaft auswirkt.
Organisieren Sie strukturierte Diskussionssitzungen, in denen die Schüler ihre Gedanken zu diesen Themen austauschen können. Diese Diskussionen sollten geführt, aber ergebnisoffen sein, damit die Schüler verschiedene Standpunkte erkunden können. Ermutigen Sie die Schüler, kritisch zu denken und unterschiedliche Meinungen zu respektieren. Sie können diese als Unterrichtsdebatten, Diskussionen in kleinen Gruppen oder sogar als schriftliche Reflexionsübungen strukturieren.
Schließen Sie die Einheit mit einer Beurteilung ab, die eine reflektierende Komponente beinhaltet. Dies kann in Form eines schriftlichen Aufsatzes, einer Projektpräsentation oder eines Portfolios erfolgen, das die Beteiligung der Studierenden an Diskussionen beinhaltet. Bewerten Sie nicht nur ihr Verständnis der Zellbiologie, sondern auch ihre Fähigkeit, wissenschaftliche Konzepte mit umfassenderen gesellschaftlichen und ethischen Fragen zu verbinden. Geben Sie Feedback, das zu weiteren Erkundungen und kontinuierlichem Lernen anregt.
Prokaryotische und eukaryotische Zellen stellen die beiden Hauptkategorien von Zellen dar und unterscheiden sich grundlegend in ihrer Struktur und Komplexität. Prokaryontische Zellen, die in Organismen wie Bakterien vorkommen, sind im Allgemeinen kleiner und einfacher. Ihnen fehlt ein definierter Kern; Stattdessen schwimmt ihr genetisches Material frei in der Zelle. Prokaryontische Zellen verfügen außerdem nicht über membrangebundene Organellen wie Mitochondrien oder das endoplasmatische Retikulum. Im Gegensatz dazu sind eukaryotische Zellen, aus denen Pflanzen, Tiere, Pilze und Protisten bestehen, größer und komplexer. Sie besitzen einen ausgeprägten Zellkern, in dem das genetische Material von einer Kernmembran umgeben ist. Darüber hinaus enthalten eukaryontische Zellen verschiedene membrangebundene Organellen mit jeweils speziellen Funktionen, die komplexere und vielfältigere Prozesse innerhalb der Zelle ermöglichen. Diese grundlegende Unterscheidung zwischen prokaryotischen und eukaryotischen Zellen liegt der großen Vielfalt der Lebensformen und ihrer biologischen Komplexität zugrunde.
Mitochondrien werden aufgrund ihrer entscheidenden Rolle bei der Energieerzeugung oft als „Kraftwerke“ der Zelle bezeichnet. Sie sind für die Bildung von Adenosintriphosphat (ATP), der wichtigsten Energiewährung der Zelle, durch einen Prozess verantwortlich, der als Zellatmung bekannt ist. Während dieses Prozesses wandeln Mitochondrien Nährstoffe, vor allem Glukose und Sauerstoff, in ATP um, das die für verschiedene zelluläre Aktivitäten und Funktionen erforderliche Energie liefert. Diese Energieproduktion ist für das Überleben und die Funktion der Zellen von entscheidender Bedeutung und macht Mitochondrien für fast alle eukaryontischen Zellen unverzichtbar. Die Effizienz und Notwendigkeit von Mitochondrien bei der Energieerzeugung sind der Grund, warum sie metaphorisch als Kraftwerke der Zelle beschrieben werden, was ihre Bedeutung für die Aufrechterhaltung des Lebens auf zellulärer Ebene hervorhebt.
Stammzellen sind einzigartige Zelltypen mit der bemerkenswerten Fähigkeit, sich im Körper zu verschiedenen Zelltypen zu entwickeln und sich selbst zu erneuern, wodurch mehr Stammzellen entstehen. Sie werden in zwei Haupttypen eingeteilt: embryonale Stammzellen und adulte Stammzellen. Embryonale Stammzellen, die aus Embryonen im Frühstadium stammen, sind pluripotent, was bedeutet, dass sie das Potenzial haben, sich zu jedem Zelltyp im Körper zu entwickeln. Adulte Stammzellen, die in verschiedenen Geweben vorkommen, haben typischerweise ein geringeres Differenzierungspotenzial, spielen aber eine entscheidende Rolle bei der Erhaltung und Reparatur des Körpers. Stammzellen sind aufgrund ihrer regenerativen Fähigkeiten für die medizinische Forschung und mögliche Therapien von großer Bedeutung. Sie bieten vielversprechende Aussichten für die Behandlung einer Reihe von Krankheiten und Leiden, von der Reparatur beschädigten Gewebes bei Rückenmarksverletzungen bis hin zum Ersatz von Zellen, die bei Krankheiten wie Parkinson verloren gehen. Die Fähigkeit von Stammzellen, sich in verschiedene Zelltypen umzuwandeln, und ihr Potenzial in der regenerativen Medizin machen sie zu einem wichtigen Schwerpunkt der biomedizinischen Forschung.