Oft werden die Schüler gebeten, eine lange Liste von Vokabeln auswendig zu lernen, ohne sie in einen Kontext zu setzen. Obwohl dieser Ansatz normalerweise verwendet wird, um das Lernen zu beschleunigen, müssen die Schüler in der Regel neue Begriffe im Kontext verwenden und darüber nachdenken, um den neuen Wortschatz beizubehalten. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, in der das gängige Lebensmittelvokabular in Sätzen verwendet wird. . Die Schüler können dieses neue Vokabular in Bezug auf geeignete Verben, Zeitausdrücke und andere nützliche Ausdrücke üben.
Jede Zelle sollte sich auf ein oder zwei Vokabeln konzentrieren, die der Schüler in den Kontext eines Satzes gestellt hat. Fordern Sie die Schüler auf, ihre Sätze zu ändern und weitere Beschreibungen wie Tageszeit, Häufigkeit oder Gründe dafür zu verwenden.
| GEMEINSAMES LEBENSMITTELVOKABULAR | ||
|---|---|---|
| el desayuno | Frühstück | |
| el almuerzo | Mittagessen | |
| la cena | Abendessen | |
| el arroz | Reis | |
| el pollo | Hähnchen | |
| Los Huevos | Eier | |
| el sándwich | Sandwich | |
| la sopa | Suppe | |
| El Jugo | Saft | |
| la leche | Milch | |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Spinnenkarte, in der der Wortschatz von Lebensmitteln zum Frühstück, Mittag- oder Abendessen verwendet wird.