Aktivitätsübersicht
Verschiedene Methoden der Stromerzeugung sind für verschiedene Standorte geeignet. In dieser Aktivität werden die Schüler beschriften, welche Energieressourcen sie an verschiedenen Orten auf einer Insel einsetzen würden. Die Schüler müssen zunächst entscheiden, welche Methoden sie auswählen, und dann bestimmen, wohin sie gehen und warum sie sich dafür entschieden haben, sie dort abzulegen.
Wenn Sie die Aufgabe kopieren, erhalten Sie sowohl das obige Beispiel als auch ein leeres Storyboard. Sie können die Beschriftungen im Beispiel entfernen und als Vorlage hinzufügen oder diese Insel im Abschnitt Szenen> Außen von den Schülern hinzufügen lassen.
| Energieressource | Bevorzugter Ort |
|---|---|
| Fossile Brennstoffe | Überall, obwohl es Verkehrsverbindungen geben muss, um den Treibstoff zu liefern, wie z. B. Flüsse |
| Atomkraft | Überall, obwohl sie oft in Küstennähe stehen, damit das Meerwasser zur Kühlung genutzt werden kann |
| Windenergie | Windige Gebiete wie Küstengebiete, offene Ebenen und Lücken in Bergen |
| Solarenergie | Überall mit starker Sonneneinstrahlung; Sie können in die Dächer von Gebäuden eingebaut werden |
| Gezeitenenergie | Muss in einem Gebiet sein, das große Gezeiten hat |
| Wellenenergie | Ein Teil des Meeres mit vielen Wellen; Sie funktionieren nicht gut in geschützten Buchten |
| Geothermische Energie | Normalerweise an tektonischen Plattengrenzen |
| Biomassenenergie | Irgendwo in der Nähe einer Biokraftstoffquelle |
| Wasserkraft | Ein Tal, in dem ein Damm gebaut werden kann |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Es gibt viele verschiedene erneuerbare und nicht erneuerbare Möglichkeiten zur Stromerzeugung. Überlegen Sie, wo auf einer Insel verschiedene Arten von Stromerzeugern aufgestellt werden sollen, und begründen Sie, warum die einzelnen Stromerzeuger dort aufgestellt werden.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Standorte | Alle fünf Stromerzeugungsmethoden werden in eine vernünftige Lage gebracht. | Die meisten der fünf Stromerzeugungsmethoden werden in eine vernünftige Lage gebracht. | Einige der fünf Stromerzeugungsmethoden sind an einem vernünftigen Ort. |
| Rechtfertigung | Alle 5 Stromerzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. | Die meisten der 5 Elektrizitätserzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. | Einige der 5 Elektrizitätserzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Verschiedene Methoden der Stromerzeugung sind für verschiedene Standorte geeignet. In dieser Aktivität werden die Schüler beschriften, welche Energieressourcen sie an verschiedenen Orten auf einer Insel einsetzen würden. Die Schüler müssen zunächst entscheiden, welche Methoden sie auswählen, und dann bestimmen, wohin sie gehen und warum sie sich dafür entschieden haben, sie dort abzulegen.
Wenn Sie die Aufgabe kopieren, erhalten Sie sowohl das obige Beispiel als auch ein leeres Storyboard. Sie können die Beschriftungen im Beispiel entfernen und als Vorlage hinzufügen oder diese Insel im Abschnitt Szenen> Außen von den Schülern hinzufügen lassen.
| Energieressource | Bevorzugter Ort |
|---|---|
| Fossile Brennstoffe | Überall, obwohl es Verkehrsverbindungen geben muss, um den Treibstoff zu liefern, wie z. B. Flüsse |
| Atomkraft | Überall, obwohl sie oft in Küstennähe stehen, damit das Meerwasser zur Kühlung genutzt werden kann |
| Windenergie | Windige Gebiete wie Küstengebiete, offene Ebenen und Lücken in Bergen |
| Solarenergie | Überall mit starker Sonneneinstrahlung; Sie können in die Dächer von Gebäuden eingebaut werden |
| Gezeitenenergie | Muss in einem Gebiet sein, das große Gezeiten hat |
| Wellenenergie | Ein Teil des Meeres mit vielen Wellen; Sie funktionieren nicht gut in geschützten Buchten |
| Geothermische Energie | Normalerweise an tektonischen Plattengrenzen |
| Biomassenenergie | Irgendwo in der Nähe einer Biokraftstoffquelle |
| Wasserkraft | Ein Tal, in dem ein Damm gebaut werden kann |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Es gibt viele verschiedene erneuerbare und nicht erneuerbare Möglichkeiten zur Stromerzeugung. Überlegen Sie, wo auf einer Insel verschiedene Arten von Stromerzeugern aufgestellt werden sollen, und begründen Sie, warum die einzelnen Stromerzeuger dort aufgestellt werden.
Unterrichtsreferenz
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| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Standorte | Alle fünf Stromerzeugungsmethoden werden in eine vernünftige Lage gebracht. | Die meisten der fünf Stromerzeugungsmethoden werden in eine vernünftige Lage gebracht. | Einige der fünf Stromerzeugungsmethoden sind an einem vernünftigen Ort. |
| Rechtfertigung | Alle 5 Stromerzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. | Die meisten der 5 Elektrizitätserzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. | Einige der 5 Elektrizitätserzeugungsmethoden haben Rechtfertigungen, warum die Energieerzeugungsmethode für den Standort gut geeignet ist. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
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