Perspektive vs. Standpunkt

Die Rolle der Perspektive beim Geschichtenerzählen

Perspektivische Literatur spielt eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung der Erzählung einer Geschichte. Oft stellt sich die Frage, was der Unterschied zwischen Standpunkt und Perspektive ist. Während der Standpunkt bestimmt, wer die Geschichte erzählt, befasst sich die Perspektive damit, wie diese Geschichte erzählt wird. Diese Unterscheidung ist beim Geschichtenerzählen von entscheidender Bedeutung, da sie beeinflusst, wie Leser die Erzählung wahrnehmen und interpretieren und ihre emotionalen und intellektuellen Reaktionen prägen.

Was ist Point of View?

Es bezieht sich auf die Erzählstimme, durch die die Geschichte erzählt wird. Sie bestimmt, was den Standpunkt einer Person prägt und beeinflusst, wie der Leser die sich entfaltenden Ereignisse wahrnimmt. Die Wahl des Standpunkts, ob erste, zweite oder dritte Person, hat einen tiefgreifenden Einfluss auf den Erzählprozess und das Leseerlebnis. Eine einfache Definition ist, dass es sich um den Erzähler der Geschichte handelt. Es gibt 4 verschiedene Arten von POV:

1. 1. Person POV : In der ersten Person verwendet der Erzähler die Pronomen „ich“ und „wir“. Ein klassisches Beispiel für eine Ich-Erzählung ist Wer die Nachtigall stört von Harper Lee. Diese Geschichte konzentriert sich auf den Standpunkt von Scout, der Hauptfigur. Standpunkt vs. Perspektive ist besonders in der ersten Person deutlich, wo der Standpunkt der Figur (was sie sieht und erlebt) untrennbar mit ihrer Perspektive (wie sie diese Erfahrungen interpretiert) verbunden ist.
2. 2. Person POV : In der zweiten Person verwendet der Erzähler das Pronomen „du“. Die Erzählung in der zweiten Person ist selten, kann aber vorkommen. In der zweiten Person POV ist der Leser eine Figur. Manche erinnern sich vielleicht daran, dass dies in den „Choose Your Own Adventure“-Büchern verwendet wurde.
3. 3. Person POV : In der 3. Person verwendet der Erzähler die Pronomen „sie“, „er“, „sie“ und „es“. Es gibt zwei Arten von 3. Person POV: 3. Person begrenzt ist, wenn der Erzähler nur die Gedanken einer Person kennt. Ein Beispiel für 3. Person begrenzt ist „Die Zeitfalte“ von Madeleine L'Engle.
4. Von der allwissenden dritten Person spricht man, wenn der Erzähler mehr kennt als die Gedanken mehrerer Charaktere. In diesem Fall ist der Erzähler in die Gedanken der Hauptfigur ebenso eingeweiht wie in die Nebenfiguren. Ein Beispiel für die allwissende dritte Person in der Literatur ist der Klassiker „Herr der Fliegen“ von William Golding. Ein weiteres interessantes Beispiel für diese Erzählperspektive ist „Die Bücherdiebin“ von Markus Zusak, das vom Tod erzählt wird. Dieser Erzähler ist allwissend und kennt alle Gedanken und Gefühle der Charaktere. Der Autor wechselt jedoch zwischen der ersten Person, in der er als Tod über sich und seine Gedanken spricht, und der dritten Person, in der er alle Gedanken und Gefühle der Charaktere beschreibt.

Beispiel für einen Standpunkt: Shiloh von Phyllis Reynolds Naylor

Mehr zum Point of View (POV)

Der Standpunkt oder die Art der Erzählung befasst sich damit, wer die Geschichte erzählt: die erste Person (ich, mich, mein) oder die dritte Person (er, sie, sie). Ich-Erzähler haben viele Vorteile, darunter Glaubwürdigkeit und Intimität. Ein Ich-Erzähler ist oft glaubwürdiger, weil der Leser Zugang zu seinen Gedanken und Überzeugungen erhält. Es gibt jedoch auch Nachteile. Die Charakterisierungen des Erzählers von Ereignissen, Personen und Orten werden von seinen Einstellungen, Vorurteilen, Einschränkungen und Unzulänglichkeiten geprägt. In vielerlei Hinsicht macht es ihn unzuverlässig, weil seine Beobachtungen möglicherweise nicht immer vollständig der Wahrheit entsprechen. Es ist für einen Erzähler auch schwierig, sich selbst direkt persönlich zu charakterisieren. Stattdessen muss sich der Leser eine Meinung bilden, die darauf basiert, wie andere Charaktere auf den Erzähler reagieren und auf den Handlungen, Gedanken und Dialogen des Erzählers.

Die Erzählung in der dritten Person kann in zwei Kategorien unterteilt werden: allwissend und mit eingeschränkter Sichtweise. Ein allwissender Erzähler ist jemand, der uneingeschränkt auf die Gedanken und Überzeugungen vieler Charaktere zugreifen und dem Leser vergangene, gegenwärtige und zukünftige Ereignisse erklären kann. Dies gibt dem Erzähler eine enorme Freiheit. Dies ist vorteilhaft, da ein allwissender Erzähler dem Leser oft die Motivationen der Charaktere oder die Bedeutung von Ereignissen direkt interpretieren kann. Es hat jedoch auch den Nachteil, dass die Intimität mit dem Leser verloren geht.

Ein eingeschränkter Erzähler in der dritten Person beschränkt sich auf die Erfahrungen und Gedanken einer bestimmten Figur. Dies ermöglicht wiederum ein Gefühl von Intimität und Glaubwürdigkeit beim Leser, aber der Autor kann dennoch Details einfließen lassen, die die Figur sonst möglicherweise nicht kennt oder erkennt. Der Autor hat immer noch Raum, einige Dinge für den Leser zu interpretieren und den Erzähler detaillierter zu charakterisieren.

Eine Anmerkung zur Erzählung in der zweiten Person

Viele Schüler fragen sich oft, was eine Erzählung in der zweiten Person ist. Am besten lässt sich dies erklären, indem man sie die Anweisungen in einem Quiz oder Test lesen lässt oder ein Kochbuch, eine Bedienungsanleitung oder irgendetwas anderes herausholt, das dem Leser direkte Anweisungen gibt. Das Hauptpronomen in der Erzählung in der zweiten Person ist „du“ , wobei „du“ der Leser ist. In der Belletristik wird dies nicht oft verwendet, außer in „Wähle dein eigenes Abenteuer“-Büchern, in denen der Autor den Leser anweist, eine bestimmte Wahl zu treffen und eine bestimmte Seite aufzuschlagen. (RL Stine hat Mitte der 90er Jahre viele dieser Art von Büchern mit seiner Sonderausgabe „Gib dir Gänsehaut“ geschrieben. Edward Packard hat das Konzept ursprünglich 1976 entwickelt.)

Point-of-View-Aktivität

Eine gute Möglichkeit, Schüler dazu zu bringen, über die Nuancen der Sichtweise eines Erzählers nachzudenken, besteht darin, sie eine Geschichte in einem anderen Erzählformat erstellen oder neu erstellen zu lassen. Lassen Sie die Schüler eine Erzählung eines Ereignisses aus drei verschiedenen Sichtweisen erstellen: erste Person, dritte Person allwissend und dritte Person eingeschränkt. Sie können auch eine Geschichte aus ihrer Lektüre aus einer anderen Perspektive neu erzählen und sehen, wie sie sich verändert.

Perspektive

Die Perspektive ist die Interpretation von Ereignissen, Personen und Orten durch den Erzähler auf Grundlage seiner eigenen persönlichen Erfahrungen und seines Hintergrunds. Sie kommt im Dialog des Erzählers mit dem Leser zum Ausdruck und spiegelt diese Aspekte wider. Dabei kann sie Meinungen oder andere Ideen als andere Charaktere darstellen. Die Perspektive des Charakters beeinflusst die Art, wie die Geschichte erzählt wird und welche Informationen der Leser erhält. Der Erzähler kann als zuverlässiger oder unzuverlässiger Erzähler gelten. In diesem Fall ist der Leser nur in die Perspektive des Erzählers eingeweiht und diese muss nicht immer der Wahrheit entsprechen. Ein klassisches Beispiel für einen unzuverlässigen Erzähler findet sich in Edgar Allen Poes „Das verräterische Herz“. In diesem Beispiel konzentriert sich die Geschichte auf die Version der Ereignisse des Erzählers. Doch während er seine Geschichte erklärt, belastet sich der Erzähler eindeutig selbst!

Siu Wai Andersons bewegender Roman „ Autumn Gardening “ verwendet die Perspektive, um ein bekanntes Ereignis aus einer anderen Perspektive zu betrachten: den Atombombenabwurf auf Hiroshima im Jahr 1945. Die amerikanische Perspektive auf dieses Ereignis befasst sich typischerweise mit den taktischen Implikationen des Abwurfs: Er verhinderte den Verlust weiterer amerikanischer (und japanischer) Leben; er beendete schließlich den Zweiten Weltkrieg; er demonstrierte die militärische Stärke Amerikas als Warnung für andere Länder.

Marikos Perspektive auf dasselbe Ereignis ist jedoch ganz anders. Kultur, Hintergrund und Erfahrungen eines Menschen beeinflussen seine Perspektive stark. Sie hat körperliche Narben von dem Glas, das sich in ihre Gesichtshaut gegraben hat. Sie leidet unter schwerem Asthma, das ihrer Meinung nach ebenfalls durch den Bombenangriff verursacht wurde. Sie erinnert sich an das Leid der Verletzten und an die qualvollen Entscheidungen, die sie treffen musste, um einigen zu helfen oder andere sterben zu lassen.

Darüber hinaus leidet sie unter posttraumatischen Belastungsstörungen, z. B. schaut sie nervös nach oben, wenn ein Flugzeug über sie hinwegfliegt, und sie wird von Albträumen geplagt, die ihr das Gefühl geben, Abstand zu anderen halten zu müssen. Obwohl die Erzählung die moralische Entscheidung, die Atombomben abzuwerfen, nicht explizit in Frage stellt, fordert sie den Leser auf, das Ausmaß des durch diese Entscheidung verursachten Leids zu bedenken. Sie fügt einem weit entfernten Ereignis ein menschliches Element hinzu und erzeugt beim Leser ein Gefühl von Empathie und Verständnis.

Einflüsse auf die Perspektive

Oft trägt die Wahl des Erzählers durch den Autor dazu bei , die Perspektive des Erzählers zu verbessern . So ermöglicht beispielsweise Scouts Ich-Erzählung der Ereignisse, die in Wer die Nachtigall stört dazu führten, dass Jems Arm gebrochen wurde, dem Leser, die Geschichte aus der Perspektive der Unschuld eines Kindes zu verfolgen. Ältere Leser bemerken vielleicht, dass die täglichen Besuche bei Mrs. Dubose, um ihr vorzulesen, die täglich länger werdende Zeit und ihr körperlicher Zustand darauf hindeuten könnten, dass sie Entzugserscheinungen hat. Scout, ein junges 7-jähriges Kind, erkennt dies jedoch nicht, weil sie die Opioidabhängigkeit nicht versteht. Zum Glück schreitet Atticus ein und erklärt es Scout und Jem – und allen anderen verwirrten Lesern.

Aktivität „Perspektive in einer Geschichte“

Das Verständnis der Perspektive ist für Schüler entscheidend, um die Welt um sie herum analysieren und darüber nachdenken zu können. Perspektive bedeutet mehr, als eine Geschichte nur aus einem anderen Blickwinkel zu betrachten; es bedeutet zu erkennen, dass jede Geschichte mehrere Blickwinkel hat, insbesondere im Alltag. Wenn sie jemals das alte Sprichwort „Jede Geschichte hat zwei Seiten“ gehört haben, ist dies ein großartiges Beispiel dafür, worum es bei der Perspektive geht. Insbesondere in der Literatur gibt es eine großartige Gelegenheit, zwei Seiten einer Geschichte zu untersuchen, indem man den Protagonisten im Vergleich zum Antagonisten betrachtet. Laut John Rogers, Autor mehrerer in Kanada ansässiger Comicserien, „versteht man einen Antagonisten erst wirklich, wenn man versteht, warum er in seiner eigenen Version der Welt ein Protagonist ist.“

Eine gute Möglichkeit, Schüler zum Nachdenken über Perspektiven anzuregen, besteht darin, sie zu bitten, eine beliebte Geschichte aus der Sicht des Antagonisten nachzuerzählen. Lassen Sie die Schüler ein Handlungsdiagramm für eine Geschichte erstellen, die sie gerade lesen oder in der Vergangenheit gelesen haben, aber aus der Perspektive des Antagonisten. Bitten Sie die Schüler, über die Erfahrungen und körperlichen Merkmale des Antagonisten nachzudenken, die ihnen möglicherweise dabei geholfen haben, eine einzigartige Perspektive zu entwickeln.

Beispiele für Point-of-View- und Perspektivaktivitäten

Das Verständnis der Schüler für die Perspektive beim Lesen hat direkte Auswirkungen auf ihr Verständnis für die Perspektive in ihren eigenen Texten. Storyboarding-Aktivitäten, um tiefer in die Perspektive und den Standpunkt einzutauchen, können die Schüler sowohl bei ihren analytischen Fähigkeiten beim Lesen als auch später beim Schreiben unterstützen. Sehen Sie sich diese Aktivitäten aus unseren Leitfäden zu „Die Bücherdiebin“ , „Return to Sender“ und „Die Canterbury Tales“ an.

Weitere Ideen zum Verständnis der Perspektive

• Lassen Sie die Schüler über ein Ereignis oder eine Person aus der Perspektive von drei verschiedenen Charakteren in einer Geschichte schreiben oder eine eigene Geschichte erfinden!

• Lassen Sie die Schüler „Die wahre Geschichte der drei kleinen Schweinchen“ von Jon Scieszka lesen und ein Storyboard zur Sicht des Wolfs auf das beliebte Kindermärchen erstellen.

• Fortgeschrittene Schüler: Lassen Sie die Schüler das Originalmanuskript von Harper Lees Wer die Nachtigall stört lesen, das im Juli 2015 unter dem Titel Gehe hin, stelle einen Wächter veröffentlicht wurde. Bitten Sie die Schüler, in einem Storyboard die Unterschiede in der Perspektive zwischen Scouts Erzählung als erwachsene Frau und ihrer Erzählung als Kind zu beschreiben.

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