Wortarten sind ein wichtiger Aspekt der Sprache, die in den Unterrichtsfächern „Anglische Sprachkunst“ und „Englisch als neue Sprache“ gelehrt wird. Die Wortarten helfen nicht nur dabei, korrekte Sätze zu formulieren, sondern helfen dem Leser auch, zu verstehen, was passiert. Als Grundvoraussetzung für eine klare Kommunikation und Analyse ist die Beherrschung der Wortarten für die Schüler von entscheidender Bedeutung. Das Diagramm mit den acht Wortarten auf der rechten Seite eignet sich hervorragend zur Darstellung der acht enthaltenen Wortkategorien.
Lehrer nutzen unterschiedliche Ansätze, um Schüler in ihre Wortarten-Unterrichtspläne einzubeziehen. Eine beliebte Idee für eine „körperlich-kinästhetische“ Aktivität für Wortarten ist die Durchführung einer Schnitzeljagd, bei der die Schüler die acht verschiedenen Wortarten identifizieren, die es im Klassenzimmer gibt. Es gibt auch die klassische Lektion zu Wortarten, in der die Schüler angewiesen werden, vom Lehrer vorgegebene Sätze grafisch darzustellen und zu beschriften.
Eine Aktivität zum Schreiben von Teilen einer Rede könnte damit beginnen, dass die Schüler zunächst über ein einfaches Thema schreiben, beispielsweise darüber, was sie nach der Schule tun werden. Nachdem sie ihre Sätze niedergeschrieben haben, können sie einzeln oder mit einem Partner daran arbeiten, jeden der 8 Wortarten zu beschriften. Ein weiterer unterhaltsamer Teil der Sprechaktivität besteht darin, dass die Schüler „Grammatik-Bingo“ spielen. Sie können eine Bingokarte ausfüllen, die alle 8 Wortarten enthält!
Dies sind alles effektive Aktivitäten für Teilbereiche der Sprache, bei denen die Schüler die Sprache in Aktion oder auf dem Papier sehen und diese wichtigen grammatikalischen Elemente identifizieren können. Die Realität ist jedoch, dass dieser besondere Teil des Sprachenlernens und der Sprachentwicklung für Schüler langweilig und trocken sein kann. Mit Storyboard That können Lehrer ihre Wortarten-Unterrichtspläne für Grund-, Mittel- und Oberstufenschüler beleben!
Storyboard That kann Lehrern dabei helfen, kreativere Methoden zum Unterrichten von Wortarten zu nutzen!
| Teil der Rede | Definition | Beispielwörter |
|---|---|---|
SUBSTANTIV | eine Person, ein Ort, eine Sache oder eine Idee | Stift, Hund, Arbeit, Musik, Stadt, London, Lehrer, John |
VERB | Handlung oder Seinszustand | (sein, haben, tun, mögen, arbeiten, singen, können, müssen). |
ADJEKTIV | eine Qualität eines Substantivs | einige, gut, groß, rot, interessant |
ADVERB | beschreibt oder modifiziert ein Verb, Adjektiv oder ein anderes Adverb | schnell, lautlos, na ja, schlecht, sehr, wirklich |
PRONOMEN | steht für ein Substantiv | Ich, du, er, sie, wir, sie, dein |
PRÄPOSITION | verknüpft ein Substantiv mit einem anderen Wort | zu, bei, nach, auf, vor, um, über, von, in, für, mit, durchgehend, von, darunter |
VERBINDUNG | verbindet Wörter, Nebensätze und Sätze | und, aber, wann, oder jedoch, obwohl, dennoch, deshalb, doch, so |
ZWISCHENRUF | kurzer Ausruf, manchmal in einen Satz eingefügt | Oh, autsch, hallo, na ja |
| Beispielsätze | ANTWORTEN
(Teil der Rede) | ||
|---|---|---|---|
| Autsch! Das tut weh! | Hallo! Wie geht es dir? | Nun, ich weiß es nicht. | Zwischenruf |
| Ich mag Hunde und ich mag Katzen. | Ich mag Katzen oder Hunde. | Ich mag Hunde, aber ich mag keine Katzen. | Verbindung |
| Tara ist schlau. Sie geht drei Jahre früher aufs College. | George will seine Zeitung zurück. | Rashad möchte ein Buch, also geht er in die Bibliothek. | Pronomen |
| Facebook.com ist eine Website. | Ich mag Facebook.com. | Ich checke jeden Tag mein Facebook. | Verb |
| Das ist mein Hund . | Er wohnt in meinem Haus . | Wir leben in London . | Substantiv |
| Am Montag gingen wir zur Schule. | Bitte schauen Sie unter das Bett | Das Buch handelt von einem Jungen, der sich im Wald verirrt. | Präposition |
| Mein Hund ist groß . | Ich mag große Hunde. | Mein großer Deutscher Schäferhund ist besser als Ihr kleiner Chihuahua. | Adjektiv |
| Mein Hund frisst schnell . | Wenn er großen Hunger hat, frisst er sehr schnell . | Ich stehe oft langsam aus dem Bett. | Adverb |
Die folgende Übung zu Wortarten zeigt, wie Sie mit dem Storyboard That Creator Storyboards erstellen können, die die verschiedenen Wortarten, in diesem Fall drei verschiedene Verben, darstellen. Mit dem Assistenten zum Erstellen einer Aufgabe können Lehrer schnell einen Wortarten-Unterrichtsplan erstellen, in den sie Anweisungen und sogar eine Vorlage eingeben können, um den Schülern den Einstieg zu erleichtern. Die Vorlage könnte die Titel der Wortarten enthalten, die die Schüler darstellen sollen, wie zum Beispiel:
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Beim Lesen und Schreiben ist es wichtig, Ihrem Publikum klar zu machen, wer oder was in einem Satz am wichtigsten ist, was passiert und andere wichtige Details, die die vermittelten Informationen verbessern. Wenn Sie den Storyboard Creator in Ihrem Wortartunterricht verwenden, können Schüler visuelle Darstellungen der Wortarten erstellen und sich so an diese wichtigen Schriftstücke erinnern!
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Die 8 Wortarten, die in eine Wortartentabelle aufgenommen werden müssen, sind:
Es gibt viele Unterrichtspläne für 8 Teile der Rede, die den Storyboard Creator enthalten, der den Schülern hilft, ihr Verständnis zu visualisieren und zu demonstrieren. Einige Teile der Sprachaktivitäten mit dem Storyboard That Creator sind:
Erstellen von Aufgaben im Storyboard That ist so einfach wie 1-2-3! Der einfachste Weg, eine Lektion zu erstellen, besteht darin, einen unserer fantastischen vorgefertigten Unterrichtspläne zu kopieren und ihn so anzupassen, wie Sie es für richtig halten. Um eine Lektion von Grund auf neu zu erstellen, befolgen Sie einfach die Schritte zum Erstellen einer Aufgabe.
Der Unterschied zwischen einem Eigennamen und einem Gattungsnamen besteht darin, dass sich ein Gattungsname auf allgemeine Dinge wie Berge, Flüsse oder Seen bezieht. Ein Eigenname bezieht sich jedoch auf ein bestimmtes Substantiv, wie Mt. Everest, Nile River oder Lake Michigan.