Parte 2, reto 2
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- Oigan y entrando al tema de Evaluación y diagnostico, les puedo resaltar que Martin y Pear (2008) mencionaron que todo aquel comportamiento a mejorar en los programas de modificación de conducta suelen denominarse objetivo comportamental
- Exacto, Pau, ¡Creo que leímos el mismo articulo! Posterior a ello tenemos que en el siglo XIX Alexander Maconchi utilizo algo que hoy conocemos como economía de fichas con el objetivo de conseguir que los miembros de un penal siguieran las reglas que ahí se establecían.
- ¡Cierto!
- Si recuerdo haber leído sobre ello, también recuerdo que posterior a ello en el siglo XVIII el ¨niño salvaje de Aveyron¨ fue enseñado a hablar con algunas técnicas que actualmente conocemos como modelado, instigación, etc.
- Y también esta lo que llamamos Evaluación conductual en lo cual se realiza una recolección de datos y análisis lo cual también es un elemento importante en la TC.
- Oigan, tambien se les olvido destacar que el el siglo XX aparecio el conductismo.
- ¡Asi es! Me da gusto que ya estas recordando mas sobre el tema. Cuando hablamos de la evaluación indirecta nos referimos a la evaluación que se genera como consecuencia a que el terapeuta no puede observar todas las conductas internas o encubiertas del paciente, esto se realiza mediante: entrevistas, cuestionarios, escenificaciones, consultas con otros profesionales, autoinformes, etc.
- Hablando de evaluaciones también tenemos la evaluación empírica, es de mis temas favoritos, así que yo explicare esto (roe) en esta los procedimientos se emplean para descubrir con precisión los acontecimientos antecedentes y consecuentes que controlan y mantienen la conducta problemática. Esto también se denomina análisis experimental funcional, ya que intenta demostrar que la conducta ocurre en función de determinadas variables que la controlan.
- ¡Pido explicar la evaluación directa! Esta se refiere al proceso de observación de los comportamientos específicos del cliente, tal como los percibirán otras personas. Este no es recomendado para conductas encubiertas.
- ¡Cierto! Estoy empezando a recordar mas sobre este tema, si no me equivoco hay 3 categorías que nos permiten recoger la información que se necesita para definir y registrar los objetivos comportamentales. estas son: indirectos, directos y experimentales.
- La TC es un tema realmente muy interesante y que conlleva muchos elementos, en otro momento me gustaria hablar mas a fondo sobre ella con ustedes. Pero ahora, ¡ya están por empezar las clases! Debo irme a buscar mi salón, fue un gusto conocerlas.
- Ahora me gustaria hablarles sobre el Diagnostico, para realizarlo es necesario tener conocimiento sobre los antecedentes de la conducta que se manifiesta además de las consecuencias que trae consigo. Por ello es necesario realizar un análisis exhaustivo de todo lo que conlleva las conductas manifestadas por el o la paciente.
- Chicas van muy bien, realmente si saben sobre el tema!
- Si, recuerdo un articulo en que hacia mención que Labrador (2008) presento un listado de las principales técnicas de modificación de conducta, las cuales se dividían en dos categorías: las técnicas de uso general y las técnicas de uso especifico.
- Por ultimo me gustaria darles rápidamente unos ejemplos de las técnicas de uso general, estas pueden ser: de control de activación, de exposición, aversivas, de afrontamiento, entre otras. Labrador
- El gusto fue nuestro ¡Gracias por ayudarnos a comprender mas sobre la TC! Adiós
- Las primeras pueden llevarse a cabo en diversas situaciones, y son las mas comúnmente utilizadas. Y las especificas como su nombre lo dice son aquellas que solo se utilizan en situaciones especificas.
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