https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/underground-to-canada-af-barbara-smucker/billedsprog
Aktivitetsoversigt
Skabelon og Klassevejledning
Rubrik
Aktivitetsoversigt
Aktivitetsoversigt
Forfatteren bruger mange forskellige typer igurativt sprog gennem historien. Nogle eksempler på anvendt billedsprog omfatter lignelser, metaforer, personificering, idiomer og onomatopoeia. Til denne aktivitet vil eleverne identificere og illustrere tre eksempler på billedsprog i Underground to Canada . Lærere vil måske give eleverne en liste med eksempler eller få dem til at lave en "skurvejagt", enten mens de læser eller som en aktivitet efter læsningen.
Eksempler på billedsprog fra undergrund til Canada
- Side 5: "En fremmedhed bredte sig som en urolig stilhed før stormen." (Lignelse)
- Side 6: “Hendes læber trak sig fast, og hendes øjne trængte dybt ind i Julillys. I dem var brodden, som en tyrepisk laver, og såret af en såret possum”. (Personificering)
- Side 12: "Deres små kroppe rykkede som en vild fugl, hun havde fanget en gang." (Lignelse)
- Side 14: “Julilly så. Kæden blev til en sølvslange." (Metafor)
- Side 21: ”Den ene dag blev slugt af den næste. Og så det næste." (Personificering)
- Side 32: “Julilly mærkede kulden snige sig ind over sig. Det klemte hendes hals og fik hendes vejrtrækning til at springe." (Personificering)
- Side 51: "Tankerne i hendes hoved hoppede rundt som græshopper." (Lignelse)
- Side 64: "De tav, men deres tanker var en snor, der bandt dem tættere og tættere sammen." (Metafor)
- Side 89: "Det virkede ikke rigtigt, da den hylende lyd fra jagthunde kom ind i sikkerheden i den solbeskinnede lade og skød gennem luften som en pil." (Lignelse)
Skabelon og Klassevejledning
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et storyboard med 3 celler, der illustrerer og beskriver tre eksempler på billedsprog i teksten.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv eksemplet og sidenummeret i beskrivelsesboksen. Skriv desuden, hvad forfatteren har til hensigt at sige, eller den bogstavelige betydning.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Billedsprog
Figurativt sprog er et litterært værktøj, som forfattere bruger til at skabe dybde og lag af betydning for deres værker. Spor det figurative sprog, du bemærker i teksten, mens du læser. I hver celle skal du illustrere det figurative sprogelement, som det vises i teksten, og derefter give et citat fra teksten under det. Sørg for at give mindst et eksempel på hvert element i det figurative sprog, der er anført i skabelonen.
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurativ Sprogafslutning og Nøjagtighed | Hvert figurativt sprogelement er korrekt identificeret. Der er mindst et eksempel til rådighed for hvert element. | De fleste af de figurative sprogelementer er korrekt identificeret. Et par få kan være forkerte eller uklare. Der er mindst et eksempel til rådighed for hvert element. | Nogle af de figurative sprogelementer er korrekt identificeret, selvom nogle kan være forkerte eller uklare. Nogle eksempler og elementer mangler muligvis helt. | De fleste af de figurative sprogelementer mangler, er uklare eller for begrænsede til at score. |
| Kunstneriske Skildringer | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende til litteraturarbejdet. Det tager tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at afbilde scenerne, bør historisk være passende til litteraturværket, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og opfylder de grundlæggende forventninger. | Det meste af den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende, men der er alvorlige afvigelser, der forårsager forvirring eller unøjagtigheder. Den studerende har måske ikke lagt særlig vægt på detaljer i udformningen af hver skildring, og der kan være tegn på hast eller begrænset indsats. | Det meste af den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk upassende, mangler eller for begrænset til at score. Det er tydeligt, at den studerende ikke har lagt meget tid, kræfter og kreativitet i at udforme hver kunstnerisk skildring. |
| Citater | Citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende, forkortet med ellipser efter behov og er korrekturlæste. | De fleste af de citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende og forkortes med ellipser, når det er nødvendigt. Der kan være nogle fejl, der afslører en mangel på korrekturlæsning. | Nogle af de citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende, men kan være for lange eller for korte. Der kan være nogle fejl, der afslører en mangel på korrekturlæsning. | De fleste af de citater, der er valgt til hvert figursprog, er forkerte, uklare eller for begrænsede til at score. Der er for mange fejl i grammatik, stavemåde og mekanik, der afslører en mangel på korrekturlæsning. |
Aktivitetsoversigt
Forfatteren bruger mange forskellige typer igurativt sprog gennem historien. Nogle eksempler på anvendt billedsprog omfatter lignelser, metaforer, personificering, idiomer og onomatopoeia. Til denne aktivitet vil eleverne identificere og illustrere tre eksempler på billedsprog i Underground to Canada . Lærere vil måske give eleverne en liste med eksempler eller få dem til at lave en "skurvejagt", enten mens de læser eller som en aktivitet efter læsningen.
Eksempler på billedsprog fra undergrund til Canada
- Side 5: "En fremmedhed bredte sig som en urolig stilhed før stormen." (Lignelse)
- Side 6: “Hendes læber trak sig fast, og hendes øjne trængte dybt ind i Julillys. I dem var brodden, som en tyrepisk laver, og såret af en såret possum”. (Personificering)
- Side 12: "Deres små kroppe rykkede som en vild fugl, hun havde fanget en gang." (Lignelse)
- Side 14: “Julilly så. Kæden blev til en sølvslange." (Metafor)
- Side 21: ”Den ene dag blev slugt af den næste. Og så det næste." (Personificering)
- Side 32: “Julilly mærkede kulden snige sig ind over sig. Det klemte hendes hals og fik hendes vejrtrækning til at springe." (Personificering)
- Side 51: "Tankerne i hendes hoved hoppede rundt som græshopper." (Lignelse)
- Side 64: "De tav, men deres tanker var en snor, der bandt dem tættere og tættere sammen." (Metafor)
- Side 89: "Det virkede ikke rigtigt, da den hylende lyd fra jagthunde kom ind i sikkerheden i den solbeskinnede lade og skød gennem luften som en pil." (Lignelse)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et storyboard med 3 celler, der illustrerer og beskriver tre eksempler på billedsprog i teksten.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv eksemplet og sidenummeret i beskrivelsesboksen. Skriv desuden, hvad forfatteren har til hensigt at sige, eller den bogstavelige betydning.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Billedsprog
Figurativt sprog er et litterært værktøj, som forfattere bruger til at skabe dybde og lag af betydning for deres værker. Spor det figurative sprog, du bemærker i teksten, mens du læser. I hver celle skal du illustrere det figurative sprogelement, som det vises i teksten, og derefter give et citat fra teksten under det. Sørg for at give mindst et eksempel på hvert element i det figurative sprog, der er anført i skabelonen.
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurativ Sprogafslutning og Nøjagtighed | Hvert figurativt sprogelement er korrekt identificeret. Der er mindst et eksempel til rådighed for hvert element. | De fleste af de figurative sprogelementer er korrekt identificeret. Et par få kan være forkerte eller uklare. Der er mindst et eksempel til rådighed for hvert element. | Nogle af de figurative sprogelementer er korrekt identificeret, selvom nogle kan være forkerte eller uklare. Nogle eksempler og elementer mangler muligvis helt. | De fleste af de figurative sprogelementer mangler, er uklare eller for begrænsede til at score. |
| Kunstneriske Skildringer | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende til litteraturarbejdet. Det tager tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at afbilde scenerne, bør historisk være passende til litteraturværket, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og opfylder de grundlæggende forventninger. | Det meste af den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk passende, men der er alvorlige afvigelser, der forårsager forvirring eller unøjagtigheder. Den studerende har måske ikke lagt særlig vægt på detaljer i udformningen af hver skildring, og der kan være tegn på hast eller begrænset indsats. | Det meste af den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, er historisk upassende, mangler eller for begrænset til at score. Det er tydeligt, at den studerende ikke har lagt meget tid, kræfter og kreativitet i at udforme hver kunstnerisk skildring. |
| Citater | Citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende, forkortet med ellipser efter behov og er korrekturlæste. | De fleste af de citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende og forkortes med ellipser, når det er nødvendigt. Der kan være nogle fejl, der afslører en mangel på korrekturlæsning. | Nogle af de citater, der er valgt til hvert figurativt sprogelement, er passende, men kan være for lange eller for korte. Der kan være nogle fejl, der afslører en mangel på korrekturlæsning. | De fleste af de citater, der er valgt til hvert figursprog, er forkerte, uklare eller for begrænsede til at score. Der er for mange fejl i grammatik, stavemåde og mekanik, der afslører en mangel på korrekturlæsning. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Undergrund til Canada
Priser for Skoler og Distrikter
Introduktionsskoletilbud
Inkluderer:
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/underground-to-canada-af-barbara-smucker/billedsprog
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
