En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælpe eleverne med at udvikle større forståelse for litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i et værk med en seks-celle storyboard indeholdende de store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger historien i rækkefølge med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
Victor, en syvende klasses elev bor i Fresno, Californien, ankommer til sin første skoledag. Han er spændt på at se Teresa, en pige han kan lide og håber at imponere.
Hele dagen, Victor taler med sin ven Michael og overværer hans nye klasser. Hele dagen, er han distraheret af tanken om at se Teresa i fransk klasse. Når fransk klasse endelig ankommer, Victor overilet hævder, at han kan tale fransk og ender med at tale volapyk, når hans lærer beder om en demonstration. Victor føler sig ydmyget foran Teresa.
Victors kval kommer til et hoved, når han og Teresa er de sidste, tilbage med deres lærer, Mr. Bueller. Teresa siger, at hun var imponeret over Victors fransk, og det er klart, at hun ikke var klar over at han havde gjort det op. Victor venter i rædsel for Mr. Bueller at rette Teresa, men han ikke gør.
Victor fortæller Teresa han kender bare en lille fransk fra film og bøger. Teresa tager en interesse i ham, og foreslår, at de studerer fransk sammen.
Victor beslutter, at han kan lide Mr. Bueller, og at syvende klasse bliver et godt år.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en visuel plot diagram over "syvende klasse".
Begynd lektionen med en diskussion om komponenterne i en historie. Introducer konceptet med et plotdiagram, der forklarer hver del - udstilling, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning. Brug tavlen til at tegne og mærke et plotdiagram, som giver eleverne en klar visuel reference.
Fortsæt ved at distribuere kopier af historien "Syvende klasse". Læs historien sammen som en klasse, og hold pause ved strategiske punkter for at identificere og diskutere, hvordan forskellige dele af historien passer ind i det introducerede plotdiagram. Dette trin hjælper eleverne med at forbinde teoretisk viden med et praktisk eksempel.
Del klassen op i små grupper og forsyn dem med plotdiagramskabeloner. Hver gruppe arbejder på at udfylde plotdiagrammet for "Syvende klasse", og udpeger udstillingen, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning. Tilskynd grupperne til at bruge direkte citater fra historien og tegne scener til visuelt at repræsentere forskellige dele af plottet. Denne aktivitet fremmer kollaborativ læring og uddyber deres forståelse af historiens struktur.
Lad hver gruppe præsentere deres plotdiagram for resten af klassen. Dette trin skal være interaktivt, hvor andre studerende stiller spørgsmål eller tilbyder indsigt under præsentationerne. Afslut lektionen med en klassediskussion om, hvordan "Syvende klasse" overholder den typiske plotstruktur, og hvilke aspekter der gør dets plot fængslende og relateret til eleverne.
Gary Soto anvender dygtigt forudsigelser i udstillingen og den stigende handling af "Seventh Grade" for at antyde senere udviklinger i historien. I udstillingen satte Victors nervøsitet og begejstring over at starte i syvende klasse sammen med hans store interesse for Teresa på en subtil måde scenen for hans efterfølgende handlinger. Den stigende handling bygger videre på dette ved at vise Victors forsøg på at imponere Teresa, som når han skuler på en måde, som han synes minder om en filmstjerne. Disse tidlige adfærd og beslutninger varsler den afgørende franske klassescene, hvor Victors bestræbelser på at fremstå sofistikeret når et klimaks. Brugen af forvarsel i disse afsnit øger ikke kun den narrative spænding, men giver også indsigt i Victors karakter og hans ungdomskampe, hvilket fører til en rigere forståelse af historien.
I "Syvende klasse" spiller sekundære karakterer væsentlige roller i at fremme plottet og uddybe hovedtemaerne. Karakterer som Teresa og Mr. Bueller er medvirkende til at forme Victors oplevelser og beslutninger. Teresa, som Victors crush, er den primære motivation bag mange af hans handlinger. Hendes tilstedeværelse i historien får Victor til at gå meget langt for at imponere hende, hvilket er et centralt element i plottet. Hr. Bueller, fransklæreren, fungerer som en katalysator i historiens klimaks. Hans interaktion med Victor i franskklassen, hvor Victor foregiver at kunne fransk, bringer hovedkonflikten til hovedet. Disse sekundære karakterer er afgørende for at udvikle plottet og fremhæve temaerne ungdomsår, identitet og vigtigheden af at være tro mod sig selv.
Plotstrukturen i "Seventh Grade" kan betragtes som traditionel, da den følger den klassiske narrative bue af udstilling, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning. Historien begynder med at sætte scenen og introducere karakterer i udstillingen, efterfulgt af den stigende handling, hvor Victors bestræbelser på at imponere Teresa eskalerer. Klimaks indtræffer i den franske klasse, et vendepunkt, der skifter historiens retning. Herefter følger faldhandlingen, hvor Victor reflekterer over sine handlinger, og opløsningen binder historien sammen med Victors erkendelse om ærlighed og det at være sig selv. Denne traditionelle plotstruktur er effektiv til at levere en klar, fokuseret fortælling, der gør historien tilgængelig og engagerende, især for dets unge voksne publikum.