Eleverne i På grund af Mr. Terupt kolliderer ofte med hinanden. I denne aktivitet kan eleverne oprette et tegnkort over de studerende og andre tegn i historien . De skal være meget opmærksomme på de fysiske egenskaber og træk hos både store og mindre karakterer. Studerende kan også give detaljerede oplysninger om de udfordringer, som karakteren står over for, de udfordringer, karakteren pålægger, og karakterens betydning for historiens plot. På denne måde vil de studerende være i stand til at spore, hvordan hver karakter udvikler sig i løbet af historien.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et tegnkort til hovedpersonerne i På grund af Mr. Terupt
Elevinstruktioner:
Del klassen op i små grupper, og sørg for en blanding af evner og perspektiver i hver gruppe. Tildel hver gruppe en anden karakter fra "På grund af Mr. Terupt". Giv retningslinjer for, hvilke aspekter af karakteren der skal analyseres, såsom personlighedstræk, forhold til andre karakterer, vækst gennem historien og nøgleøjeblikke, der definerer dem.
Bed hver gruppe om at indsamle information om deres tildelte karakter. De bør lede efter specifikke eksempler fra teksten, der illustrerer deres karaktertræk og udvikling. Tilskynd til gruppediskussioner, hvor medlemmer deler deres resultater og perspektiver, og opbygger i fællesskab en omfattende forståelse af karakteren.
Guide hver gruppe til at oprette et karakterkort. Dette kort skal indeholde karakterens træk, ændringer over tid, forhold til andre karakterer og centrale citater fra bogen. Tilskynd til kreativitet i præsentationen, som kan involvere tegninger, diagrammer eller endda digitale præsentationer.
Lad hver gruppe præsentere deres karakterkort for klassen. Efter hver præsentation, faciliter en klassediskussion, så andre elever kan stille spørgsmål og give deres indsigt om karakteren. Dette trin hjælper ikke kun med at konsolidere forståelsen af hver karakter, men fremmer også offentlige taler og kritiske lytteevner.
For at tilpasse et karakterkort til forskellige aldersgrupper eller læringsniveauer er det vigtigt at overveje opgavens kompleksitet og den nødvendige analysedybde. For yngre studerende eller begyndere kan karakterkort fokusere på grundlæggende træk og relationer, ved at bruge mere visuelle og mindre tekst. Simple skabeloner kan guide dem til at identificere nøgleegenskaber og forbindelser. For ældre eller mere avancerede elever kan karakterkortene være mere detaljerede, hvilket tilskynder til en dybere analyse af karakterens motivationer, konflikter og udvikling. Disse elever kan også udforske mere subtile aspekter som karakterpåvirkninger på plottet og temaerne. Digitale værktøjer som grafiske arrangører kan tilbyde fleksibilitet, hvilket giver eleverne mulighed for at skabe mere sofistikerede og lagdelte karakterkort. Ved at skræddersy dybden og bredden af karakterkortaktiviteten kan undervisere sikre, at den er passende udfordrende og engagerende for deres specifikke elevgruppe.
Effektive arbejdsark til at analysere "På grund af Mr. Terupt" involverer typisk aktiviteter, der tilskynder til kritisk tænkning og tekstbeviser. Arbejdsark, der fokuserer på karakteranalyse, såsom identifikation af karaktertræk og ændringer over tid, er særligt gavnlige. Andre kan omfatte temaudforskning, hvor elever forbinder plotbegivenheder til større ideer, eller perspektivanalyse, der undersøger, hvordan historien ændrer sig, når den fortælles fra forskellige synsvinkler. Arbejdsark, der får eleverne til at sammenligne og kontrastere karakterer eller til at tegne forbindelser mellem romanens begivenheder og bredere livslektioner, kan også være indsigtsfulde. Derudover kan arbejdsark, der inkorporerer kreative svar, som at skrive et dagbogsindlæg fra en karakters perspektiv eller designe en alternativ slutning, uddybe elevernes engagement og forståelse af teksten.
Brug af storyboards og arbejdsark i forhold til "På grund af Mr. Terupt" kan forbedre elevernes præsentations- og talefærdigheder betydeligt. At skabe et storyboard kræver, at eleverne organiserer deres tanker og præsenterer deres forståelse af historien på en sammenhængende og visuelt tiltalende måde. Når elever deler deres storyboards, øver de sig i at formulere deres ideer og analyser, hvilket er et centralt aspekt af effektiv taler. På samme måde giver udfyldelse af arbejdsark, der kræver analyse og syntese af romanens temaer og karakterer, eleverne et solidt indholdsgrundlag, som de derefter kan præsentere for deres jævnaldrende. Denne forberedelses- og præsentationsproces hjælper med at opbygge tillid til offentlige taler, efterhånden som eleverne bliver mere fortrolige med materialet og lærer at udtrykke deres tanker klart og overbevisende. Ved at præsentere deres storyboards og diskutere resultaterne af deres regneark styrker eleverne ikke kun deres forståelse af romanen, men udvikler også vitale kommunikationsevner.