Aktivitetsoversigt
Dine studerende tager beslutninger hver dag, og forhåbentlig tog de alle beslutningen om at komme i undervisningen i dag. Dette kan have været en "ingen beslutning" for dem; et par forskellige mennesker sørger for, at de er i skole hver dag. Der er to andre typer beslutninger: snap beslutninger og rimelige beslutninger. Hvorvidt de løfter hånden i klassen eller ej, er en "hurtig beslutning". De skal beslutte sig hurtigt, inden nogen anden rækker deres hånd. Denne beslutning tages normalt uden at overveje konsekvenser eller resultater. At lave deres hjemmearbejde efter skole eller frokost er en "rimelig beslutning". Dette skyldes, at de vejer deres muligheder og vælger det bedst mulige resultat. Skal jeg lave mine hjemmearbejde i skolen, mens jeg spiser, så jeg kan se en film senere, eller gøre det natten efter middag derhjemme?
I denne aktivitet opretter de studerende et storyboard, der viser de tre typer beslutninger. Oprettelse af visualiseringer hjælper studerende med at oprette forbindelse til indholdet og bevare informationen. Hvis du beder dem om at skildre beslutninger, de enten har taget i dag eller i de sidste par dage, vil aktiviteten styrke et andet læringsmål. Det faktum, at de træffer beslutninger hver dag, kan lette presset og give dem tillid til at træffe disse mere konsekvente beslutninger, såsom at ansøge om colleges eller nægte at falde i gruppepress.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser eksempler fra det virkelige liv på de tre typer beslutninger.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer typen af beslutning i titelfelterne.
- Opret et billede af en nylig beslutning, du har taget i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Beskriv betydningen af udtrykket, og hvordan det anvendes i cellen.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
Dine studerende tager beslutninger hver dag, og forhåbentlig tog de alle beslutningen om at komme i undervisningen i dag. Dette kan have været en "ingen beslutning" for dem; et par forskellige mennesker sørger for, at de er i skole hver dag. Der er to andre typer beslutninger: snap beslutninger og rimelige beslutninger. Hvorvidt de løfter hånden i klassen eller ej, er en "hurtig beslutning". De skal beslutte sig hurtigt, inden nogen anden rækker deres hånd. Denne beslutning tages normalt uden at overveje konsekvenser eller resultater. At lave deres hjemmearbejde efter skole eller frokost er en "rimelig beslutning". Dette skyldes, at de vejer deres muligheder og vælger det bedst mulige resultat. Skal jeg lave mine hjemmearbejde i skolen, mens jeg spiser, så jeg kan se en film senere, eller gøre det natten efter middag derhjemme?
I denne aktivitet opretter de studerende et storyboard, der viser de tre typer beslutninger. Oprettelse af visualiseringer hjælper studerende med at oprette forbindelse til indholdet og bevare informationen. Hvis du beder dem om at skildre beslutninger, de enten har taget i dag eller i de sidste par dage, vil aktiviteten styrke et andet læringsmål. Det faktum, at de træffer beslutninger hver dag, kan lette presset og give dem tillid til at træffe disse mere konsekvente beslutninger, såsom at ansøge om colleges eller nægte at falde i gruppepress.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et storyboard, der viser eksempler fra det virkelige liv på de tre typer beslutninger.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer typen af beslutning i titelfelterne.
- Opret et billede af en nylig beslutning, du har taget i cellen ved hjælp af en kombination af passende scener, karakterer og genstande.
- Beskriv betydningen af udtrykket, og hvordan det anvendes i cellen.
- Gem og send opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Beslutningstagning Færdigheder
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
