Brugen af atombomben på Japan for at afslutte 2. verdenskrig er fortsat en af de mest kontroversielle beslutninger i verdenshistorien. Argumenterne for og imod dets anvendelse er en perfekt introduktion til debatten for din historieklasse, og at undersøge begge sider er også en god måde for studerende at forstå folks synspunkter i midten til slutningen af 1940'erne.
Til denne aktivitet vil studerende undersøge begge sider af argumentet til og ikke at bruge atombomben på Japan. Studerende skal oprette et T-diagram, der undersøger hvert argument og de punkter, de gør. For hvert argument skal eleverne medtage titlen på argumentet, en visualisering af argumentets centrale aspekt og en skriftlig beskrivelse, der opsummerer argumentets fokuspunkt.
Udvidet aktivitet
Studerende vil bruge deres forskning fra den oprindelige aktivitet til at deltage i en klassediskussion om, hvorvidt præsident Truman og De Forenede Staters regering var berettigede i brugen af atomvåben på Hiroshima og Nagasaki i august 1945. Lærere skal enten tildele "teamet" at eleven skal være på eller lade dem bestemme selv. For studerende, der argumenterer for, at Truman ikke burde have tabt atombomben, lad dem beslutte, hvad han skulle have gjort i stedet. Studerende skal bruge deres tidligere oprettede storyboards til at hjælpe klassen med at forstå, mens de præsenterer deres argumenter for klassen. Afhængig af lærerens beslutning, kan de score debatten, når den udspiller sig, få de studerende til at stemme på hvilken side, der har vundet, eller hvis en anden klasse er tilgængelig, kan du få den anden klasse til at fungere som de ikke-partiske vælgere.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der beskriver argumenter for og imod brugen af atombomben under Anden Verdenskrig.