Sociale historier kan være et stærkt værktøj til at hjælpe med udviklingen af interaktionsevner hos småbørn og førskolebørn. Disse fortællende værktøjer, herunder sociale historier for småbørn og førskole, hjælper små børn med at forstå og navigere i den komplekse verden omkring dem. Ved at skildre realistiske situationer og adfærd giver sociale historier for førskolebørn klare eksempler på, hvordan man interagerer med andre, håndterer følelser og forstår følelsesmæssige signaler. Sociale følelsesmæssige historier for førskolebørn specifikt kan spille en afgørende rolle i følelsesmæssig udvikling, og hjælper børn med at identificere og udtrykke deres følelser på en sund måde.
Efterhånden som børn vokser, byder sociale historier for børnehave- og grundskoleelever fortsat på betydelige fordele. Disse historier udvider de grundlæggende færdigheder, der blev introduceret i førskolen, og adresserer mere komplekse interaktioner og følelsesmæssige udfordringer. Børnehave sociale historier kan støtte børn i at tilpasse sig det strukturerede miljø i skolen, undervise i vigtige begreber som samarbejde, empati og personligt rum. Derudover kan elementære elever dykke dybere ned i nuancerne af etikette, kammeratforhold og selvregulering.
At skabe sociale historier til hverdagssituationer er en praktisk tilgang til at lære unge elever, hvordan de skal navigere i fælles udfordringer. Historier kan dække scenarier som at dele legetøj, skiftes til og forstå det personlige rum, hvilket gør abstrakte sociale regler mere konkrete og forståelige. Disse fortællinger er ikke kun pædagogiske, men også relaterbare, hvilket gør læring engagerende for børn.
Denne form for historie er lige så effektiv til at understøtte følelsesmæssig udvikling, idet den tilbyder en ramme for børn til at forstå deres egne og andres følelser. Ved at give kontekst og sprog omkring følelser og reaktioner kan en historie fremme følelsesmæssig forståelse og selvregulering, kritiske komponenter i social-emotionel læring.
Førskolebørn kan have stor gavn af historier, der illustrerer grundlæggende begreber, såsom venskab, empati og respekt. For eksempel kan eksempler på sociale historier for førskolebørn omfatte fortællinger om at vente på din tur til at glide på legepladsen eller bruge ord til at udtrykke følelser. Disse historier fungerer som både undervisningsredskaber og samtalestarter, der opmuntrer små børn til at tænke og tale om situationer.
For børn, der kommer ind i børnehaven, kan historier hjælpe med at lette overgangen og forberede dem til et nyt miljø. En børnehavehistorie kan fokusere på klasseværelsesadfærd, respekt for forskelle og få nye venner, hvilket direkte understøtter børnehavens parathed ved at tilpasse sig uddannelsesmæssige og samfundsmæssige forventninger.
I de tidlige udviklingsstadier kan småbørn begynde at lære om social interaktion gennem enkle historier. Disse fortællinger, der fokuserer på grundlæggende principper som venlighed og deling, danner grundlaget for mere kompleks social-emotionel læring i fremtiden.
Lærere spiller en afgørende rolle i at integrere denne form for historie i uddannelsesprocessen. Ved at inkorporere historier i daglige rutiner og lektioner kan undervisere give en konsekvent forstærkning af interpersonelle færdigheder og følelsesmæssig forståelse. Ved at bruge ressourcer som gratis sociale historier til førskolebørn og platforme som PlayToLearn kan lærere få adgang til et væld af materialer til at understøtte forskellige læringsbehov.
Forældre kan også bruge historier derhjemme til yderligere at understøtte deres barns læring og udvikling. Tips til effektiv brug af historier omfatter valg af historier, der stemmer overens med barnets aktuelle interesser eller udfordringer, læsning sammen regelmæssigt og diskussion af historiens temaer og lektioner. Denne samarbejdstilgang styrker ikke kun læring, men styrker også forældre-barn-båndet.
Bobby er næsten tre år gammel. Han er venlig, aktiv og nyder at lege med sine venner i børnehaven. Bobby har ofte problemer med ændringer i sin rutine. Hans forældre besluttede at flytte til Israel denne sommer, men er usikre på, hvordan de skal fortælle Bobby og hjælpe ham med den svære overgang væk fra det eneste hjem, han nogensinde har kendt.
Når man nærmer sig en stor overgang eller en udfordrende aktivitet, anbefaler jeg ofte en social historie for at hjælpe med at introducere en idé og samtidig give sprog og støtte. Disse historier blev oprindeligt udviklet til børn med autismespektrumforstyrrelser for at give undervisning og sprog til interaktion, som de ellers havde problemer med at navigere i. Selvom det var deres oprindelige formål, finder jeg dem et nyttigt værktøj til at støtte ethvert barn.
At have en individualiseret historie med barnets navn, måske endda et billede eller en der ligner dem, giver dem automatisk buy-in og ejerskab af en aktivitet! Uanset om det er en ny idé som at flytte til et andet land eller en udfordrende aktivitet for dem som at skiftes til, giver den slags historier individualiseret sprog og opfordringer, som forældre og omsorgspersoner kan besøge igen for at give løbende forstærkning.
Bobbys forældre og jeg arbejdede sammen om at skabe en historie om at komme videre på Storyboard That. Jeg forklarede, at vi ville vælge enkle billeder og ord, så genfortællingen af historien ville være let for Bobby at huske. Ved at bruge enkle billeder og ligetil sprog vil Bobby være i stand til at "læse" bogen på egen hånd eller sammen med en forælder. Simple billeder lader Bobby fokusere på ideen i stedet for detaljerne i et billede. Et simpelt sprog giver Bobby mulighed for nemt at genkalde historien og bruge sproget til at diskutere, hvordan han har det, eller hvad der kommer næste gang. Vi ønskede at holde historien kort, så den ville være let at tale om og huske. Vi delte delene af deres bevægelse ned i seks trin, med fokus på positiv frasering for at hjælpe med at bevare et optimistisk syn.
Så den sjove del! Vi designede karakterer på Storyboard That til at ligne hvert af familiemedlemmerne ved at bruge "kopi"-værktøjet til at holde dem konsistente og hurtigt flytte dem til den næste celle. Vi brugte søgefeltet til at finde noget af Bobbys yndlingslegetøj (en rød bil og hans udstoppede bjørn) til at putte i kasserne. Andre muligheder for virkelig at individualisere og hjælpe børn med at blive klar til ændringer er at inkludere fotografier af deres nye hjem eller by. Du kan uploade dine egne billeder til Storyboard That for også at bruge i dine historier.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Det sidste trin i historien er at arbejde den ind i din hverdag. For at hjælpe et barn med at forstå en ny begivenhed eller for at hjælpe med at ændre en adfærd, er konsistens nøglen. At finde tid hver dag til at læse historien giver muligheder for at diskutere aktiviteten, give støtte og forstærke den adfærd, du forventer. Det er også nyttigt at udelade den fysiske historie, så et barn kan udforske på egen hånd. Ligesom voksne lærer nogle børn verbalt, andre lærer visuelt. Det er vigtigt at give dem så meget adgang til historien som muligt. Jeg printede to kopier af historien til Bobbys familie og laminerede dem. Mor og far gav også et eksemplar til hans børnehave, så historien og sproget forbliver det samme - uanset hvem der taler om det med ham!
Individuelle historier er et godt værktøj, men nogle gange har en gruppe børn (eller en hel klasse!) problemer med en aktivitet. Jeg skrev for nylig en social historie med en førskolelærer, der var frustreret over manglen på deling i hendes klasseværelse. I stedet for at bruge et bestemt navn, da alle børn kan lide superhelte, besluttede vi, at vi ville lave en historie om "superdelere". Denne åbne etiket giver alle børn i klassen mulighed for at deltage og vise, hvordan de er superdelere. Læreren fik endda specielle superhelte-klistermærker til forstærkning, når hun hører et barn bruge formuleringen i den historie, vi skrev, eller ser et "superdeler"-øjeblik.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Der er masser af online ressourcer, hvis du leder efter inspiration (se listen nedenfor) til, hvordan du starter en social historie. Husk nogle nøgleprincipper, mens du skriver:
Hold sproget enkelt for at fremme gentagelse og genkaldelse.
Hold billeder naturtro og ligetil, så børn ikke hænger fast i detaljer.
Hold en optimistisk og positiv tone. I stedet for at "slå ikke", så prøv "vi holder hænderne på vores egen krop".
Hold det kort!
Gør kopier tilgængelige for børn, så de kan udforske hele dagen.
Byg tid ind i din rutine til at gennemgå historien hver dag.
Sociale historier er en fantastisk måde at introducere nye ideer, aktiviteter eller løsninger på vanskelig adfærd. Brug konsekvent individualiserede historier og se pro-social adfærd, nyt sprog og nye ideer dukke op!
For et nærmere kig, se venligst alle vores artikler om sociale historier:
| Artikel | Beskrivelse | Emner |
|---|---|---|
| Daglige livsfærdigheder | Nogle individer kræver eksplicit instruktion om opgaver, som mange af os tager for givet. Lav en personlig social historie for at engagere eleven. |
|
| Overgange og uventede begivenheder | Det ukendte er skræmmende for alle, men uventede begivenheder og overgange kan være særligt stressende for personer med ASD. Hjælp med at forberede din studerende eller din elskede til kommende ændringer med en social historie. |
|
| Sociale situationer | Sociale interaktioner kan være meget stressende for mange mennesker med og uden ASD. Lav storyboards for at vise mulige situationer og resultater. |
|
| Unge færdigheder | Når børn bliver ældre, ændres deres interesser og behov. Broche potentielt vanskelige samtaler med et storyboardeksempel. |
|
| Sociale historier i klasseværelset | Sociale historier er også nyttige til direkte undervisning i hele gruppen af sociale færdigheder og mestring. Brug et storyboard til at løse problemer med både enkeltpersoner og klassen. |
|
| Sociale historier for små børn | Små børn kæmper ofte med nye koncepter eller store ændringer. Opret en social historie for at hjælpe med at forberede selv meget små børn på forandring eller nye færdigheder. |
|
Yderligere ressourcer til sociale historier
Sociale historier kan gavne elever med autisme ved at give dem visuelle hjælpemidler, der hjælper dem med at forstå sociale situationer og reagere passende. Sociale historier bruger simpelt sprog, billeder og specifikke eksempler til at hjælpe elever med autisme med at lære om sociale signaler, sociale forventninger og social adfærd. Ved at læse og praktisere sociale historier kan elever med autisme udvikle sociale færdigheder og reducere angst i sociale situationer, hvilket fører til forbedret kommunikation og social interaktion med deres jævnaldrende.
Sociale historier kan dække en lang række emner, såsom personlig hygiejne, at få venner, at dele, tage på skift, vise venlighed, håndtere angst og forstå følelser. Lærere og forældre kan skabe sociale historier baseret på deres elevers specifikke behov.
Lærere kan indarbejde sociale historier i deres lektionsplaner på flere måder. De kan bruge forudlavede sociale historier, der er tilgængelige online, såsom på Storyboard That 's hjemmeside, eller skabe deres egne ved hjælp af visuelle hjælpemidler og simpelt sprog for at målrette mod specifikke sociale færdigheder eller adfærd, de ønsker at adressere. Sociale historier kan bruges som en del af morgenmøder, mindre gruppeundervisning eller en-til-en sessioner med elever. Lærere kan også bruge sociale historier til at styrke positiv adfærd, undervise i empati eller til at hjælpe eleverne med at klare udfordrende situationer. Ved at integrere sociale historier i deres lektionsplaner kan lærere hjælpe elever med autisme med at udvikle sociale færdigheder, forbedre adfærd og opbygge selvtillid.