Science Diskussion Storyboards

Et diskussions storyboard er et storyboard, der er designet til at fremme diskussion i klasseværelset. Hvert storyboard er en situation eller et spørgsmål, der er parret med et visuelt og forskellige synspunkt på situationen. På det mest basale niveau vil de vise et problem med fiktive studerende, der giver deres mening om problemet. Normalt giver mindst en af karaktererne det videnskabeligt accepterede synspunkt, mens de andre karakterer giver misforståelser.

I eksemplet ovenfor ser de studerende på, hvordan et simpelt kredsløb fungerer. Der er en celle, der kort viser, hvad eleverne ser på, derefter fire yderligere celler, hvor hver studerende giver deres mening om fænomenet. I hver af opinionscellerne er der et kredsløbsdiagram, der understøtter elevernes udtalelse.

Sara	”Pæren vil være lysere, jo tættere den er på batteriet.”	Sara er forkert, fordi lyspæren ikke afhænger af dens placering i kredsløbet. Denne erklæring blev valgt, fordi det er en almindelig misforståelse blandt studerende, at jo tættere en pære er på batteriet, jo lysere bliver det. Denne misforståelse stammer fra studerende ikke korrekt forstår aktuelle.
Chelsea	”Det betyder ikke noget, hvor du sætter pæren i kredsløbet.”	Chelsea er korrekt, fordi lyspæren ikke afhænger af dens placering i kredsløbet. Hvis studerende har brug for yderligere bevis for at tro, at dette er korrekt, er det let at demonstrere dette ved hjælp af et batteri, en pære og nogle ledninger.
Jose	”Pæren bliver svagere, jo tættere den er på batteriet.”	Jose er forkert, fordi lyspærens lysstyrke ikke afhænger af dens placering i kredsløbet. Denne erklæring blev valgt til at fremkalde andre misforståelser omkring lyspærens lysstyrke på grund af dens placering i et kredsløb.
Curtis	”Pæren vil være lys, hvis vi kun tilslutter den til den ene side af batteriet.”	Curtis er forkert , for for at kredsløbet skal fungere, skal det være komplet. Denne erklæring blev valgt til at fremkalde mange misforståelser om komplette / ufuldstændige kredsløb. Nogle studerende mener, at kredsløb ikke behøver at have to ledninger til at arbejde. Denne misforståelse kunne komme fra det faktum, at vi kun tilslutter et kabel til en stikkontakt i vores hjem.

Diskussion Storyboards er ekstremt nyttige værktøjer i Science klasseværelset som både et forudgående evalueringsværktøj og en kreativ måde at få de studerende til at tænke kritisk på. De giver dig mulighed for at vurdere studerendes forståelse inden for et emne; denne vurdering kan finde sted i starten af et emne som en basislinje eller ved afslutningen af en lektion eller enhed for at kontrollere forståelsesniveauet for et koncept. Diskussion Storyboards giver en fantastisk stimulans til meningsfuld diskussion i klasseværelset ved at tilskynde studerende til at tænke og tale om komplekse videnskabsidéer. Dette tvinger de studerende til at være aktive i deres læring og kreative i at forklare ideer. De motiverer alle studerende til at blive involveret og er især effektive med studerende, for hvilke læsefærdighed er en barriere for læring, da de er designet til at have minimale mængder skrivning.

Diskussion Storyboards er også et godt værktøj til at fremkalde studerendes misforståelser. Studerende har en bred vifte af ideer, der kommer ind i Science klasseværelset; studerende danner misforståelser, når de er unge og forsøger at give mening for verden, som regel stærkt påvirket af oplevelser. Disse misforståelser er individuelle for hvert barn, men studerende har ofte lignende ideer til, hvordan den naturlige verden fungerer. Sådanne forudfattede forestillinger kan være meget vanskelige at slippe af med. Hver af diskussionsfortællingsborde, der er anført nedenfor, er designet, så hver af synspunkterne er på lige fod. Studerende vil ikke være i stand til at finde ud af, hvad der er det accepterede synspunkt fra sammenhæng med storyboard, hvilket fører til dybdegående samtaler om studerendes ideer og ræsonnement.

Studerende kan være åbne og frie til at kritisere og udfordre ideer uden at føle, at de kan forstyrre nogen. Fordi ideen ikke hører til dem eller andre i deres klasse, kan de være mere sikre på at påpege manglerne i ræsonnementet. Ingen studerende nyder at få det forkerte svar i klassen, så de imaginære karakterer kan hjælpe eleverne med at diskutere deres ideer uden frygt for at skade ondskabsfulde følelser. Mens de færdige eksempler her alle bruger de samme fire studerende, Sara, Chelsea, Jose og Curtis, kan du oprette Diskussionsfortællingsborde med alle tegn.

Diskussion Storyboards kan bruges på flere måder. Først og fremmest bruges de som en stimulans til diskussion, hvad enten det drejer sig om lærerstyrede klassediskussioner eller til elevledede diskussioner af par eller små grupper. Når du starter en klassediskussion, er det enkleste spørgsmål at stille "Hvem tror du er rigtigt?" . Du kan gøre dette vanskeligere ved at spørge: ”Hvorfor tror du, de er korrekte?” . Dette spørgsmål opfordrer eleverne til at forklare deres tanker. For at strække dine mest dygtige studerende ved at få dem til at prøve at opdage de misforståelser, der findes i synspunkterne for de andre studerende ved at stille spørgsmålet, "Hvorfor tror du, at de andre studerende er forkerte?" . Differentier dine spørgsmål til forskellige studerende for at give dem alle adgang til lektionen.

Forslag til differentierede diskussionsspørgsmål

• Forstår alle de nøgleord, det drejer sig om?
• Er der nogen der er uenig med ______?
• Er der nogle synspunkter, som vi ved, ikke kan være korrekte?
• Hvordan kan vi undersøge eller undersøge, hvem der har det rigtige synspunkt?
• Hvad har vi lært, der kan hjælpe os med at finde ud af, hvem der har et rigtigt synspunkt?

Du kan også give dem til studerende at diskutere i grupper. Dette tilskynder de studerende til selv at styre diskussionen og lære, hvordan de effektivt kan håndtere en meningsforskel. Dette kan derefter hurtigt indpakkes som en klassediskussion med et håndsvisning. En fordel ved at diskutere i mindre grupper er studerende vil bruge mere tid på at tale og diskutere deres ideer og mindre tid til at lytte.

De kan også være et godt værktøj til at inspirere til videnskabelig undersøgelse. Efter at have drøftet de forskellige synspunkter, skal du lade eleverne designe en undersøgelse, hver for sig eller i grupper, for at se, hvem der er rigtigt ved hjælp af Storyboard That eksperimentplanlægningsressourcer.

Den nemmeste måde at bruge Storyboard That sammen med disse Diskussion Storyboards er at give eleverne et komplet storyboard og instruere dem om at tilføje en celle til slutningen. I denne celle kan studerende forklare, hvem de mener er rigtige, og hvorfor. Eller få studerende til at vise deres ideer og forståelse ved at udfylde et storyboard som dem nedenfor.

Diskussion Storyboard

Oprette diskussionsfortællinger

I sidste ende, for virkelig at udfordre dine studerende, så lad dem lave deres egne diskussions storyboards. Dette er en fantastisk aktivitet, der skal afsluttes i slutningen af at lære om et emne.

Der er et antal diskussionsfortællinger, der allerede er forberedt til et antal forskellige emner på alle skolens niveauer nedenfor. For at disse skal være mest effektive, er det vigtigt at skræddersy disse til dine studerende, enten ved at ændre de givne eksempler eller oprette dine egne fra bunden.

Overvej følgende, når du laver din egen fra bunden:

• Brug billeder til at hjælpe med at beskrive kontekst eller karakterforskelle synspunkter.

• Undersøg misforståelser i det emne, du underviser, og inkluderer almindelige misforståelser som forkerte svar. Hvis du inkluderer disse, kan du udfordre disse misforståelser med hovedet.

• Bland eleverne sammen. Sørg for, at en af diskussionshistorikstavlen ikke altid er rigtig eller altid forkert. Alternativt har du forskellige tegn hver gang.

• Tænk på at lade en af taleboblerne være tomme. At lade en taleboble være tom betyder, at der ikke er nogen ideer fra bordet. Dette giver dig derefter mulighed for at åbne samtalen for studerendes ideer, som kan fremkalde yderligere misforståelser, som studerende måtte have.

• Prøv at styre væk fra kontekster, der er for abstrakte ved at indramme problemet i en dagligdags kontekst. På denne måde kan studerende nemt forholde sig til det og knytte forbindelser til deres hverdag.

• Sørg for, at mindst et af dine tegns synspunkter er korrekte.

Leder du efter andre måder at integrere disse diskussionsforum i dit klasseværelse? Opret regneark for at lette videnskabsdiskussioner. Disse regneark kan bruges digitalt, eller du kan udskrive dem for at få eleverne til at udfylde. De er så lette at tilpasse, at du kan tilpasse dem til ethvert emne! Udfyldelse af et regneark kan være en fordel for studerende, der stadig har svært ved at deltage i klassediskussionen, og giver dig mulighed for at gennemgå eventuelle eksisterende misforståelser efter en enhed for at sikre, at ingen studerende udpeges.

Du er velkommen til at tilpasse nogen af disse eksempler til din klasse ved at oprette en kopi og ændre som du ønsker.

Elementære diskussions storyboards

Middle School-diskussionsfortællinger

High School Diskussion Storyboards

{Microdata type="HowTo" id="1023"}

Billede Tilskrivelser

• chimp • belgianchocolate • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
• Humans Being • simiant • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)