(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Mange af os voksede sandsynligvis op med at blive skældet ud for negativ opførsel, hvad enten vi var jordet, fik privilegier taget væk eller bare blev sendt til vores værelser. Tiderne har bestemt ændret sig siden da. Med disse ændringer kommer den øgede brug af positiv formulering og forstærkning, især i de akademiske rammer.
Siden implementeringen af forskellige akademiske initiativer på nationalt plan gennem nyere historie har fokus været på at holde studerende i klasseværelset. Dette er vidunderligt i teorien, men som underviser har du sandsynligvis oplevet mindst en studerende, hvis opførsel har negativ indflydelse på resten af klassen. At konstant påpege og korrigere den negative opførsel hjælper normalt ikke klassen, læreren, og vigtigst af alt, at eleven demonstrerer denne opførsel. Positiv forstærkning kan ofte gange vende det rundt og virkelig motivere den studerende.
Positiv forstærkning er handlingen med at belønne eller prise den positive adfærd i et forsøg på at ændre, undgå eller helt stoppe den negative adfærd. Ligesom enhver anden billedtavle, der er oprettet, såsom påmindelsesborde, tilpasses et positivt forstærkningsdiagram til hver enkelt person.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Før du opretter et positivt forstærkningskort, skal du først beslutte, hvad den negative opførsel er, som du gerne vil afslutte. Når du først ved det, skal du finde ud af, hvad den positive modtilstand er. For eksempel:
Dette er blot nogle grundlæggende eksempler. Dette kan fungere for enhver opførsel.
Når du vælger forstærkning, hjælper det virkelig at kende den studerende. Forstærkningen vil kun være lokkende, hvis det er noget den studerende nyder. Det er også vigtigt at holde det realistisk. Som lærer skal du sørge for, at forstærkningen rent faktisk kan tildeles. Et positivt forstærkningsplads fungerer ikke, hvis den studerende ikke kan modtage forstærkningen af en eller anden grund.
Det kan ofte være nyttigt at inkludere den studerende i denne proces. De vil sandsynligvis føle sig mere involverede og vil ”købe” lettere ind i konceptet. En anden idé er at oprette et belønningsvalgtavle . Medtag en håndfuld forstærkninger, som eleven kan vælge imellem, når de tjener det.
(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Et andet aspekt at huske på er hyppigheden, som eleverne får deres forstærkninger. Dette afhænger undertiden af opførslen. Hvis den adfærd, du prøver at rette op, ofte forekommer, skal du overveje en hyppigere forstærkning. Hvis det er noget, der sker sjældnere, kan det være mere fornuftigt at overveje en mindre hyppig forstærkning.
De anvendte eksempler er hovedsageligt til skolebrug, men denne type adfærdshåndteringsteknik kan også bruges derhjemme. Bare tænk på et opgaveskema. Når et barn afslutter sit arbejde, får de generelt en slags incitament. Det kan også bruges til personlig hygiejnesporing:
Nu hvor du med succes har oprettet et positivt adfærdskort, er det tid til at bruge det. Denne del er enkel. Når eleven demonstrerer den ønskede opførsel, skal du markere den på tavlen. Dette kan være med et klistermærke, en stjerne, et afkrydsningsfelt eller på enhver anden måde, der fungerer bedst. Når eleven med succes har demonstreret den ønskede adfærd den forudbestemte mængde gange, modtager de deres forstærkning.
Hvis du ønsker at tilpasse adfærdsdiagrammer yderligere eller oprette standardopførselsdiagrammer for et helt klasseværelse, vil du måske oprette positive adfærdsplakater. De kan tilpasses til enhver brug, især dem, der er identificeret her, og er gode, hvis du arbejder i en lille klasse eller med mere end en studerende.
Positiv forstærkning er et godt værktøj, der kan hjælpe med at erstatte en uønsket adfærd med en mere ønskelig.
Positive forstærkningsdiagrammer kan bruges til at opmuntre til en bred vifte af adfærd, fra grundlæggende hygiejnerutiner som at børste tænder og vaske hænder til mere komplekse sociale færdigheder som at dele og tage på skift, til akademiske opgaver som at færdiggøre lektier eller øve læsning. Nøglen er at identificere specifik adfærd, som du vil opmuntre, og derefter oprette et diagram, der sporer fremskridt hen imod disse mål.
Hvor lang tid det tager at bruge et positivt forstærkningsdiagram eller et arbejdsark vil afhænge af individet og den adfærd, der er målrettet mod. Nogle adfærd kan være relativt lette at ændre og kræver måske kun et par ugers forstærkning, mens andre kan kræve løbende forstærkning over længere tid. Det er vigtigt regelmæssigt at vurdere fremskridt og justere forstærkningsstrategien efter behov.
Mens positive forstærkningsdiagrammer og arbejdsark kan være et effektivt værktøj til at fremme positiv adfærd, er der nogle potentielle ulemper at være opmærksom på. Overdreven afhængighed af ydre belønninger kan føre til mangel på indre motivation og fokus på belønningerne frem for den ønskede adfærd. Derudover kan nogle børn blive alt for fokuserede på belønningerne og blive modløse eller frustrerede, hvis de ikke modtager dem. Det er vigtigt at bruge positiv forstærkning som en del af en bredere adfærdsstyringsstrategi, der også inkluderer modellering, feedback og anden positiv støtte.
Når den ønskede adfærd er blevet etableret, er det vigtigt gradvist at gå væk fra at bruge det positive forstærkningsdiagram eller arbejdsark. Dette kan gøres ved gradvist at reducere hyppigheden af belønninger og øge barnets ansvar for deres adfærd. Det er vigtigt at fortsætte med at give positiv feedback og forstærkning efter behov, men også at opmuntre barnet til at udvikle indre motivation og en følelse af præstation.