Obyčejné použití pro Storyboard That má pomoci studentům vytvořit diagram spiknutí událostí od románu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak učit části zápletky, ale posiluje velké události a pomáhá studentům rozvíjet větší porozumění literárním strukturám.
Studenti mohou vytvořit příběh zachycující narativní oblouk v románu se šestibuněčným storyboardem, který obsahuje hlavní části diagramu spiknutí. Pro každou buňku si studenti vytvoří scénu, která následuje příběh v sekvenci pomocí: Expozice, Konflikt, Rising akce, Climax, Padající akce a Rozlišení.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram „Zrádné srdce“.
Požádejte studenty, aby vymysleli zajímavý příběh a napsali své příběhy. Učitelé mohou studentům poskytnout některá společná témata, na kterých mohou pracovat, protože to studentům poskytne výchozí bod a pomůže učitelům posoudit úroveň kreativity každého studenta.
Jakmile budou mít studenti základní představu o tom, na čem chtějí pracovat, požádejte je, aby své příběhy rozvinuli a dali jim nějakou strukturu. Studenti mohou posunout dějovou linii tím, že rozhodnou o motivacích a cílech svých postav a některých důležitých částech, jako je vyvrcholení, konflikty a řešení.
Učitelé mohou představit mnoho různých dějových struktur, které mohou studenti použít k tomu, aby dali svému dějovému tvaru. Nejběžnější a nejčastěji používaná dějová struktura zahrnuje šest fází. Učitelé mohou tyto fáze podrobně představit a vysvětlit před nebo po vývoji dějové linie, takže studenti mohou své příběhy utvářet podle této struktury.
Učitelé mohou se studenty také diskutovat o některých příkladech týkajících se této struktury zápletky, takže studenti mohou mít představu, jak mohou své příběhy učinit zajímavějšími a předat čtenářům zamýšlené poselství.
Požádejte studenty, aby si stanovili jasné cíle týkající se jejich příběhů. Neměli by měnit žádnou část jen proto, že se nehodí do struktury, spíše mohou upravit pár věcí a být trochu flexibilní. Povzbuďte studenty, aby byli kreativní a experimentovali se svými příběhy a používali koncept struktury zápletky, aby jejich příběhy byly zajímavější.
Vnitřní a psychologický konflikt je hlavním problémem příběhu. Příběh se točí kolem vypravěčovy posedlosti okem starého muže a toho, jak zešílel poté, co ho zabil. Můžeme také vidět, že vypravěč chce dokázat svůj zdravý rozum, ale dělá přesný opak, což ho činí ještě zajímavějším.
Děj příběhu se točí kolem pohledu nespolehlivého vypravěče. Když se čtenář pokouší rozlišit mezi tím, co je pravda, a tím, co je důsledkem zhoršujícího se duševního stavu vypravěče, vyvolává to napětí a pochybnosti. Zdá se, že vypravěč také prochází některými psychologickými problémy, které mohou identifikovat pouze čtenáři po přečtení jeho myšlenek.
Jak stále slyší tlukot srdce, vypravěč se stává stále zoufalejším a neklidnějším, což je reprezentováno klesající akcí. Postupně věří, že protože je to stále hlasitější, jejich provinění bude odhaleno, což je zajímavý most k řešení.