Při učení o procesech v uhlíkovém cyklu může být pro studenty velmi užitečné vytvořit diagram! V této aktivitě studenti vytvoří diagram uhlíkového cyklu a ukážou pohyb uhlíku v cyklu. Studenti by také měli vysvětlit každý proces ve svém diagramu. Hotové plakáty lze vytisknout nebo použít jako prezentaci!
Tuto aktivitu můžete upravit tak, že studentům poskytnete seznam procesů, které mají zahrnout do jejich diagramů, nebo jim poskytnout scénu již na místě a nechat je vyplnit štítky. Rozšiřte tuto aktivitu tak, že studenti budou zkoumat, co se stane, když se organické zbytky nerozloží a vyrobí fosilní paliva.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vaše znalosti uhlíkového cyklu využijete k vytvoření vlastního modelu na Storyboard That.
Před prací na modelu teoreticky podrobně vysvětlete každý proces zapojený do uhlíkového cyklu. Vysvětlete studentům sled událostí a jejich význam, aby měli představu, jak tento proces znázornit v modelu. Učitelé mohou také ukázat některé příklady modelů dostupných online, aby studentům poskytli určité rady.
Rozdělte třídu na 3–4 studenty a každé skupině poskytněte individuální vedení a diskutujte o tom, jak chtějí v projektu pokračovat. Povzbuďte studenty, aby byli kreativní a spolupracovali, aby se mohli naučit pracovat v týmovém prostředí.
Seznamte studenty s myšlenkou myšlenkových map a s tím, jak mohou tento koncept použít k nakreslení obrysu modelu a uspořádání svých myšlenek. Myšlenkové mapy mohou studentům také pomoci strukturovat informace, které chtějí do modelu vložit.
Poskytněte studentům základní představu o pomůckách, které budou k výrobě modelu potřebovat. Může se skládat z materiálů, jako je stavební papír, hlína nebo modelovací pasta, fixy, štítky, nůžky, lepidlo a jakékoli další související kreativní vybavení. Povzbuďte studenty, aby rozšířili svou představivost a kreativně používali jednoduché materiály k vytvoření něčeho výjimečného.
Řekněte skupinám, aby začaly stavět své modely na základě svých návrhů. Rostliny, zvířata, atmosféra, oceány, půda a další nezbytné prvky mohou být vybudovány s využitím zdrojů, které jsou snadno dostupné. Pro své pohodlí mohou studenti nejprve nakreslit model na papír.
Chcete-li předvést tvrdou práci studentů a působit jako názorná učební pomůcka, vystavte modely pokud možno ve třídě nebo ve veřejném prostoru. Učitelé mohou pozvat externí publikum, například učitele jiných předmětů, aby projekty vyhodnotili a udělili nějakou cenu třem nejlepším modelům.
Ilustraci transportu uhlíku přes různé prvky zemského ekosystému, jako je atmosféra, živé bytosti, půda a moře, lze vidět na diagramu uhlíkového cyklu. Studenti mohou tyto diagramy vytvořit a přidat k nim své vlastní kreativní a vyprávěcí prvky, aby byl diagram poutavější a zajímavější.
Prostřednictvím fotosyntézy mají rostliny významný vliv na uhlíkový cyklus. Přijímají oxid uhličitý z atmosféry a přeměňují jej na organické molekuly, přičemž jako vedlejší produkt procesu produkují kyslík. Tento kyslík je zásadní pro přežití lidí a mnoho dalších procesů v životním prostředí.